高校实施《全民健身计划纲要》的思考 .

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1、高校实施《全民健身计划纲要》的思考.１９９５年６月２０日国务院颁布了“全民健身计划纲要”它是国务院推行的国家计划，是由国家领导、社会支持、全民参与、有目标、有任务、有措施、有步骤的民族体质建设的庞大系统工程。它总结了我国群众体育发展的经验，借鉴了国际群众体育发展有益的东西，结合我国当前的实际而制定的。逐步建立起具有中国特色的全民健身体系，又是与实现社会主义现代化建设目标相配套的系统工程，也是面向２１世纪的发展战略规划，充分体现党和国家对人民群众体质和健康的高度重视与关怀。结合从事高校体育工作的实践，谈点粗浅认识，作为引玉之砖与同仁们磋商。目

2、的在于促进全民健身计划的贯彻、落实、在高校掀起全民健身新高潮，完成高校培养德、智、体全面发展专门人才光荣任务，迎接２１世纪的挑战。　　一、反馈信息触目惊心，体育改革势在必行　　高校是培养知识分子的摇篮，然而近年来社会反馈信息，反映知识分子健康状况不佳确实令人痛心惋惜。如国家体委科研所对全国十一个省、市、自治区一万一千多名中、高级知识分子健康状况调查后发出了“令人忧虑的是我国中、高级知识分子健康现状”的呼吁，指出，目前有６１％的中、高级知识分子遭受着疾病的困扰和折磨，严重影响了他们的工作，学习和生活；在部分高校中统计因病不能坚持正常教学、科研

3、的人员多达２７１３人，其中教授４４５人，副教授５２５人，讲师１１００人；其他人员６６３人。又如中国科学院数学研究所对该所１６３名科研人员进行体检，其结果是患心电图异常３８人，高血脂７１入，脂肪肝１２人，胆结石８人，乳增生１１生，共计１４０人，发病率高达８６％；９４年中国科学院有７５位知识分子谢世，平均年龄只有５３岁；有人还作了这样的统计从１９７５—１９９５年的二十年间，前十年知识分子死亡率平均年龄只有５８．５２岁，后十年则下降到５３．３４岁，而在同期全国人口平均死亡年龄为６８．４２岁，说明知识分子的寿命要短１０—１５年。以上述向几个反馈信息

4、说明这么多知识分子受到病魔困扰，英年早逝，虽然原因是多方面的，但作为高校体育教师难道不能扣心自问，我们在增强大多数学生体质、促进大多数学生健康方面作哪些有益的工作，效果如何，不值得深思吗？我们认为高校体育有成绩，但也存在不足，具体表现“五重五轻”即“重竞赛、轻教学”：“重训练、轻群体”；“重形式、轻效果”、“重近期、轻长远”：“重人治、轻法制”，导致高校体育本末倒置，表面看轰轰烈烈，实际上冷冷清清，体育工辛辛苦苦忙个不停，实际上没有抓到主要矛盾，没有忙在点子上，不能不说是产生上述不良后果的原因之一，所以认为高校体育改革势在必行。　　二、将“

5、为人民服务”作为高校体育工作的出发点和归宿　　为人民服务是我们党和国家一贯方针，是党和国家的性质决定的，体育工作如何体现为人民服务这一根本问题。早在五十年代毛泽东同志就提出“发展体育运动，增强人民体质”。七十年代邓小平同志提出“体育方面主要是群众体育，体委应该主要在这方面搞好”。还说“体育是社会主义精神文明的重要方面”。……；后来江泽民同志继承了老一辈无产阶级革命家关怀体育光荣传统，１９９０年春节视察国家体委训练基地时指出“发展体育，振兴中华”：１９９４年１２月中央政治局集体听取国家体委工作汇报，常委们认真研究之后，主要指示精神，反映在八届

6、人大三次会议政府工作报告中，李鹏同志指出“体育工作要坚持群众体育与竞技体育协调发展的方针，把发展群众体育，推行全民健身计划，普遍提高国民体质作为重点…。”以上充分体现党和国家领导人对群众体育、群众健康的高度重视、大力开展群众体育、增强人民体质是体育工作的出发点和归宿。　　其次开展群众体育是社会发展的需要，社会主义国家要以最快速度发展生产，人是最积极最宝的财富，人才的培养是关键，培养人才必须是体魄全健的人，花大力气组织、引导动员人民群众参加体育活动是唯一方法，是一种健康投资，可以换回最大的经济效益，促进生产和社会发展，达到国家富强，民族兴旺，

7、事业发达，家庭幸福，个人健康的目的。　　体育为人民服务，更是人民群众的需要，目前在党中央的正确领导下，经过十余年改革、开放，基本上实现了温饱，大步奔向小康，吃得跑、穿得暖，银行有了存款，对生活自然产生更高的要求，其中之一就是对健康的，运动、健康、长寿成为广大人民群众的共同呼声，据有关部门调查，对全民健身计划的贯彻实施有９７％的人民群众持欢迎态度，健身！健身！健身！！！人民群众共同呼声，遍及神州大地。高校体育教师工作，为人民服务就应该体现在为广大师生员工健康服务，为学校中心工作教学、科研主体服务、为培养德、智、体全面发展的人才服务。居里夫人深

8、有体会说过：“科学的基础在于健康的身体”。为了国家科学事业的发达，学校发展、培养更多合格人才，为了师生健康，学校开展群众性体育活动是体育工作重要方面，也是体育工作出发点，落脚点。