例谈多元智能理论在初中英语教学中的应用

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1、例谈多元智能理论在初中英语教学中的应用【】笔者运用了两种多元智能教学方法即“为多元智能而教、用多元智能来教”进行了实践，不同类型、不同层次的学生都对英语学习产生了浓厚的兴趣，找到了自信，收到了较好的学习效果。　　【关键词】中学英语多元智能理论课堂教学　　英语教学现状　　《多元智能教学》一书中指出，在我国当前的教育体制下，一个人一生有十几年的时间基本上是在学校的课堂里生活的。因此，课堂教学是开发学生潜能，落实素质教育，实现智能培养的主要渠道。当前课堂教学实施素质教育培养创新人才的现状，可以看出素质教育并没有发挥出应有的作用。传统教学中一

2、些弊端在今天的课堂教学中依然存在，英语课堂也是如此，教师一言堂、满堂灌、填鸭式等问题还存在。教师对不同特征的文本采用相同的教学方式，学生学而无味，英语课堂缺少生机和活力，课堂未能培养学生的能力、激发学生的想象力，反而限制了学生的思想与灵性。这样的英语课堂教学需要改革。诚然，英语教学改革改变了教学的内容，改变了课程的标准，可教师不改变教学的方式，学生不改变学习的方法，英语教育改革的效果将很难体现。　　多元智能理论能促进教师的教，学生的学。走进课堂、关注课堂，正是多元智能理论对我国当前基础教育领域课程教学改革发挥其生命力的生长点所在。真正

3、实现对学生智能的开发和培养，就应该让多元智能理论走进英语课堂，与我们的教学目标、任务、学生的水平、文本特征等因素相结合进行教学，那么，英语课堂将会充满活力，英语学习也将成为学生向往的体验式语言学习活动，良好的教学效果也会得到体现。　　多元智能理论简介　　美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(HoultipleIntelligences，简称MI理论），向传统的智能一元化理论和评估学生智力的观念提出了挑战。他认为，智能是多元的，就其基本结构来说，每个人身上至少存在八又二分之一种智能，即言语/语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身

4、体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能、存在智能。只是具体到每个人身上，表现有所不同而已，如有人在某一种或某几种智能方面表现突出，其他的较逊色。这就决定了每个人的学习类型及智能类型具有独特性。人与人的差别，主要在于这些智能在每个人身上的组合方式、发展顺序、表现形式、发展程度各不相同，如果给予适当的鼓励和教育，每个人都能使自己的全部智能达到相当高的水平。　　从这个意义上讲，我们的学生不存在“谁更聪明”的问题，只存在不同的个体各自在“哪些方面聪明以及怎样聪明的问题”；不存在智能水平高低的问题，只存在智能类型或学习类型差异的问

5、题，每个学生都有自己的智能特点和优势智能。人们自身具有激活和发展自己所有这八种智能的能力。那么，我们如何根据多元智能理论进行教学以激活和发展学生的八种智能呢？英语课堂教学如何根据多元智能理论进行设计和组织呢？戴维·拉泽尔（DavidLazear）指出，我们至少需要进行三种类型的教学:智能成为一门学科（为多元智能而教）；智能是获取知识的手段（用多元智能来教）；元智能（围绕多元智能来教）。　　笔者运用其中两种类型的教学策略即“为多元智能而教，用多元智能来教”进行英语课堂教学，特别是在处理那些对于学生理解有困难或理解不深刻不到位的文本材料以

6、及枯燥、抽象、学生不感兴趣的文本材料时，就运用多元智能理论来帮助自己的教学，师生在共同创设的各种情境中，开展丰富多彩的语言实践活动。在长期的实践过程中，课堂日渐充满了活力，灵感的激发，成功的收获。更是让缺乏信心的学生在英语学习中找回了自信，找到了适合自己的学习方法。总之，多元智能理论的运用帮助笔者收到了较为理想的教学效果。下面举两个例子，与各位同仁共同探讨、学习。　　教学实践　　一、为多元智能而教——智能成为一门学科　　每种智能本身可以当作一门学科来教。教师可以利用这一事实设计聚焦智能的教学策略。也就是说，我们在教学设计时，要摈弃原来

7、只围绕语言智能和数理逻辑智能设计课程的惯有思路，要对学生的多种智能一视同仁，把多种智能放在同等重要的地位上，从而设计出发展学生多方面智能的课程。同时，在教学设计的同时要充分认识到不同学生有着不同的智能结构和特点，并通过他们的强项智能带动其弱项智能的发展。每一位学生都具有占统治地位的、运用起来比较得心应手的、被他们所喜爱的智能。而且，学生可以经过学习超越他们使用顺心的智能领域，超越他们比较发达的智能。当聚焦智能的教学设计策略被经常、持续不断地使用时，每一位学生都有机会在他们感觉舒适的智能领域，运用他们比较发达的智能进行学习。　　以上海教

8、育出版社出版的上海版牛津英语七年级第二学期ModuleOneUnitOne为例，来谈谈聚焦智能策略在教学实践中的运用---以言语语言智能带动其它智能的发展。聚焦智能的教学程序包括四个阶段------唤醒、拓展、教学和迁