全国201210月自学考试00466《发展和教育心理学》历年真题

全国201210月自学考试00466《发展和教育心理学》历年真题

ID:22681841

大小:60.00 KB

页数:7页

时间:2018-10-30

全国201210月自学考试00466《发展和教育心理学》历年真题_第1页
全国201210月自学考试00466《发展和教育心理学》历年真题_第2页
全国201210月自学考试00466《发展和教育心理学》历年真题_第3页
全国201210月自学考试00466《发展和教育心理学》历年真题_第4页
全国201210月自学考试00466《发展和教育心理学》历年真题_第5页
资源描述:

《全国201210月自学考试00466《发展和教育心理学》历年真题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、专业技术资料整理分享全国2011年10月自学考试00466《发展与教育心理学》历年真题课程代码:00466一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.人的一生中个体身心快速发展的第二个加速期是在(D)1-12A.婴儿期B.幼儿期C.小学时期D.青少年时期2.成就测验试图测量个体经过学习和训练所获得的知识、经验、技能等,以便认定学习和训练的成效,亦称作(A)1-27A.形成性测验B.性向测验C.智力测验D.潜能测验3.美国心理学家华生认为,学习

2、的基础是(C)2-31A.顿悟B.观察学习C.条件反射D.遗传4.根据埃里克森的观点,12至20岁期间心理发展的主要矛盾是(C)2-41A.自主性对羞怯、怀疑B.主动性对内疚感C.同一性对角色混乱D.勤奋感对自卑感5.教育和心理发展之间的中间环节是(D)3-72A.经验的积累B.学习的迁移C.不断的学习D.知识的领会6.下列哪位心理学家认为人的心理发展是一个毕生的过程(B)1-9A.弗洛伊德B.埃里克森C.皮亚杰D.维果斯基7.如果婴儿对镜中自己的映像很感兴趣,作出微笑、亲吻和到镜后面寻找等动作,这表明该婴儿对自己身体的认识处于(A)4-115A.“伙伴”游戏阶

3、段B.戏物阶段C.相倚性阶段D.自我认识阶段8.一般认为,小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在小学(B)5-142A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级WORD文档下载可编辑专业技术资料整理分享9.下列关于小学生自我意识发展特点的描述,不正确的是(D)5-153A.自我评价由“他律性”向“自律性”发展B.从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展C.从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展D.从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展10.赫洛克(Hurlock)将青少年的同伴关系分为三类。下列哪一项不属于其中之一?(D)6-18

4、5A.挚友B.好友C.伙伴D.熟人11.高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性,其中掌握得最差的是(C)7-204A.同一律B.矛盾律C.排中律D.普遍律12.高中生创造性思维的各个维度的发展存在不平衡性,其中发展最快的是(A)7-208A.流畅性B.变通性C.独创性D.整体性13.班杜拉的观察学习由四个过程组成,即注意、保持、动作再现和(B)9-296A.生成B.动机C.练习D.实践14.以下属于影响学习的内部条件的是(C)9-299A.教材提供的信息B.教师的教学技巧C.学生的原有知识、技能D.家长的家庭辅导15.下列哪一项不属于奥苏伯尔的陈述

5、性知识的分类?(D)10-313A.符号B.概念C.命题D.图式16.加涅将认知领域的程序性知识分为两类,即认知策略和(D)10-322A.命题网络B.言语信息C.动作技能D.智慧技能17.根据信息加工的观点,学习策略可以分为三类,即(C)10-337A.复述策略、分类策略和组织策略B.分类策略、精加工策略和组织策略C.复述策略、精加工策略和组织策略D.复述策略、分类策略和精加工策略WORD文档下载可编辑专业技术资料整理分享l8.在柯尔伯格的道德发展理论中,“好孩子”定向阶段的特征是(C)12-397A.对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚B.认为每个人都有

6、自己的意图和需要C.考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象D.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的19.下列各项中,不属于学生品德不良的客观原因的是(D)12-413A.父母的溺爱、迁就B.父母对子女要求过高,管教过严,又缺乏正确的教育方法和措施C.家长在教育方式、方法上的不一致,或单凭情绪来处理和教育子女的行为问题D.学生某些需要没有得到满足20.下列关于学习复杂性和学习动机对学习效率的影响的表述正确的是(A)13-424A.对于简单学习,中等偏高的学习动机下学习效率最高B.对于高度复杂的学习,中等偏高的学习动机下学习效率最高C.学习越是复杂,理想的学习

7、动机水平就越高D.不论是简单学习还是复杂学习,学习动机越高,学习效率也越好21.当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习时,他的成就动机是属于(C)13-430A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.深层内驱力22.在分析考试失败的原因时,成就动机高的学生倾向于做出的归因模式为(C)13-433A.内部的不稳定归因B.内部的稳定归因C.外部的不稳定归因D.外部的稳定归因23.根据斯金纳的理论,最经济、效果最好和最巩固的强化方式是(C)13-437A.定比间隔强化B.定时间隔强化C.不定比间隔强化D.每次均予以强化24.在教育过程中,

8、教师经常充当家长的角色,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。