电容式传感器特性实验多媒体课件设计

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1、电容式传感器特性实验多媒体课件设计

2、第1...lunentMulti-mediaTeachationEngineering,South-centralUniversityforNationalities,inemethodofthecapacitancesensorfeatureexperiment，makinguseofthePoultimediasteacheticfigureentprocessiscollectedanufacturinglastly，andinitinterludetheelegantpictures，musicimagepartofth

3、efeatureinSouthCentralUniversityforNationalities，lettingstudentisinnervouslystudyprocessmoderaterelaxe．Keyent;Poulti-mediateachm。　（2）电容变换器　由高频振荡、放大和双T电桥组成。　（3）差动放大器增益可调比例直流放大器，可接成同相、反相、差动结构，增益1～100倍。　（4）低通滤波器由50Hz陷波器和RC滤波器组成，转折频率35Hz左右。（5）低频振荡器1～30Hz输出连续可调，Vp－p值20V，最大输出电流0．5A，Vi端插口可提供

4、用作电流放大器。Vi端3．5mm耳机插座静合接点的正常接触是保证让低频输出的条件，无低频信号输出时则可能是静合接点分开，如遇此种情况请打开面板，调节Vi插口静合接点使之接触良好。...lunm。测量时按图1接线，电容变换器和差动放大器的增益适中。装上测微仪，带动振动台位移，使电容动片位于两静片中，此时差动放大器输出应为0。以此为起点，向上和向下移动动片，每次0．5mm，直至动片与一组静片全部重合为止。记录数据，并做出V-X曲线，求得灵敏度S＝ΔV／ΔX。低频振荡器输出接“激振I”一端，“激振I”另一端接地。移开测微头，调节频率和振幅，使差放输出波形较大但不失真，用

5、示波器观察波形。注意：（1）电容动片与两定片之间的片间距离须相等，必要时可稍微调整。位移和振动时均不可有擦片现象，否则会造成输出信号突变。（2）如果差动放大器输出端用示波器观察到波形中有杂波，请将电容变换器增益进一步减小。（3）由于悬臂梁弹性恢复滞后，虽然测微仪回到开始刻度，但差放输出电压并不回0，此时可反向旋动测微仪，使输出电压过零后再回到初始位置，反复几次，差放电压即到0，然后进行负方向实验。测量结果如图2所示。2.3　V-X曲线V-X曲线如图3所示。3　多媒体课件设计与制作3．1　课件设计流程课件设计流程图如图4所示。3．2　课件制作（1）课件在中文Wind

6、ows98系统平台上制作，工具是多媒体软件PowerPoint。首先打开PowerPoint界面，屏幕上自动弹出“新建演示文稿”对话框，如图5所示。（2）选中“空演示文稿”，确定后会弹出另一个对话框，选择所需要的版式，在这里选择空白版式，作为演示文稿封面。然后在该版式下方工作栏处双击“默认设计模板”，选择适合的模板，在以后的幻灯片中都将默认此模板不变，这里选择了自带有上下翻页按钮的模板。在工作栏中选“插入”、“来自文件”存储的扫描图片，然后调整大小。点击艺术字按钮“A”，添加所需文字，并对文字字体、颜色、形态、大小等进行调整。截取CD乐曲片段作为背景音乐，具体操作

7、从工作栏中选“插入”、“影片和声音”、“文件中的声音”，选出优美的旋律，再选工作栏中“放映幻灯片”、“自定义动画”设置图片、声音文件和文字的出现顺序、方式、时间等效果，如图6所示。（2）点击“插入”、“新幻灯片”，如上又会弹出一个对话框从中选择一个空白版式，本幻灯片共有4张中南民大精美图片，注意叠放次序。选中要操作的图片，再点击工作栏左下脚的“绘图”、“叠放次序”进行调整，并进行放大。再按照步骤（1）进行制作。按同样的方法，添加新幻灯片、选择版式、插入图片和背景音乐、制作艺术字。本组幻灯片采用了16种艺术字、63张具有少数民族特色的图片，其中包括民族大团结（1张）

8、、藏族（7张）、鄂伦春族（7张）、哈萨克族（4张）、布依族（5张）、黎族（4张）、苗族（5张）、纳西族（6张）、彝族（6张）、羌族（3张）、土家族（4张）、蒙古族（11张），共11个少数民族，如图7所示。（3）接下来的两组幻灯片都是各少数民族的图片，一组采用了7种艺术字、14张少数民族图片，其中包括白族（2张）、布朗族（2张）、侗族（2张）、景颇族（2张）、瑶族（2张）、壮族（2张）、客家族（2张），共7个少数民族。另一组幻灯片采用了22种艺术字、23张图片，其中包括阿昌族、德昂族、傣族、朝鲜族、高山族、哈尼族、赫哲族、回族、满族、维吾尔族、基诺族、拉古族、傈僳族

9、、珞巴族、