欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:22673479
大小:289.00 KB
页数:62页
时间:2018-10-30
《心理健康教育校本教材》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、WORD文档下载可编辑廿里堡小学心理健康教育校本教材—阳光心情序用生命去点燃生命,那是精彩的延续;以心灵去温暖心灵,就是激情的流淌;让眼神去交汇眼神,成就情感的传递。心理学上有句名言:玫瑰就是玫瑰,莲花就是莲花,只要去看,不要比较。一味的比较最容易动摇我们的心态,改变我们的初衷,而比较的结果,使人不是自卑,就是自傲,总之是流于平庸。所以对待一些心理存在偏差或者瑕疵的学生,我们只能用不同于众人平庸的眼光,允许他们存在差异,也能从差异中寻找转化的机会,夹缝中寻求一点发展的空间,这样才能让他们玫瑰散发玫瑰的香
2、味,莲花展示莲花洁净的品性。就像前苏联教育家马卡连柯曾指出“如果在儿童的早年,不能合理地教育儿童,使儿童养成不良的意识和行为习惯,将给以后的再教育带来几倍,几十倍的困难”,对于已经出现了问题的孩子来说,我们更不该闲置他们,更该把更多的关怀,更多的期待,更多的机会赐予他们,或许让他们在老师的“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,对他的教育就越大。”(苏霍姆林斯基语)的氛围中自我汲取养分成长起来,这样的成长会更有效,更绵长!“我们的孩子是一座新房子,期待我们涂抹色彩的新房子;我们的孩子是一座空
3、房子,等待我们装点家什的空房子,那么就让我们多放点心,使这样的新房子,空房子,充实起来,闪耀起来吧!”我们星城小学在心理教学的道路上坚持不懈追求,努力在教育之路上营造一种美丽而独特的风景。此次集辑出版的教学设计,都是奋斗在一线的教学者,在多年的教学生涯中宝贵的经验。这些文字像天空飘过的那朵淡淡的云;像朝阳初升的那道耀眼光芒;又像给人无限留恋的那抹夕阳西下;像涓涓的细流滋润着我们的心田;更似大海航行中显示的醒目标灯。就让我们边读边思考,相信总有许多地方值得我们回味,给予我们激励,给予生命荡涤。捧起这本书,
4、读着读着,心灵唱起了歌儿,踏着步子,我们则越行越远……目录1.学会合作…………………………………………………………周雯12.遇到困难怎么办?………………………………………………顾悦43.认识我自己………………………………………………………卢瑛74.和谐就是美………………………………………………………姚苏红95.学习要专心………………………………………………………张一红11专业资料整理分享WORD文档下载可编辑6.信任的力量………………………………………………………时丽莎137.克服自卑树立信心……………
5、………………………………俞莉娴158.自制能力之我见…………………………………………………范金翠189.团结合作…………………………………………………………陆琴2110.如何管住自己…………………………………………………沈栋红2411.伸出你的手……………………………………………………周隽隽2612.兴趣是最好的老师……………………………………………蔡佩芳2813.信任之旅………………………………………………………周茜3214.预约未来——学生自我形象设计……………………………沈宇红3515.学会合作…
6、……………………………………………………沈志芳3816.与快乐同在……………………………………………………戴琴芬4117.树立正确的消费观……………………………………………应脂4418.做个快乐的少年………………………………………………陶丽霞4619.欣赏的力量……………………………………………………谈越4920.培养学习兴趣…………………………………………………张益芳5221.调节呼吸节奏…………………………………………………徐幸5422.笑对挫折………………………………………………………杨淑娟562
7、3.考试紧张心理测试……………………………………………顾丽芳6124.笑对挫折——学会坚强………………………………………钱丽亚6325.学会合作………………………………………………………顾杰6726.我是生活的小勇士……………………………………………朱裕华6927.友谊花开………………………………………………………倪建琴7328.信任别人快乐自己……………………………………………曹瑜佳7529.和“成长的烦恼”说再见……………………………………朱梅芳7730.小学生周末生活的安排………………………………
8、………邹丽梅8031.我们成长我们快乐……………………………………………罗品8232.学会管理自己的情绪…………………………………………徐兆燚85学会合作设计意图:合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的,彼此相互配合的一种联合行动、方式。小学生正处于社会化的过程中,只有在人际交往中才能正确认识自己,才能适应社会的高速发展。一年级的学生处于认知的初级阶段,且大多数是独生子女,对于如何在交往中与人合作存在很大的问题,往往自我、自私、不
此文档下载收益归作者所有