小主持人教案详案

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1、爱家贝乐教育第一课教学内容:表演、表情、气息训练,韵母认读,儿歌朗读及演唱。教学重难点:形体训练,韵母认读,儿歌学唱。教学目的:掌握正确的形体站姿,纠正韵母发音,学习标准普通话。教学流程:一、表演训练(形体站姿)1、形体站姿训练:两脚开立与肩同宽,两臂自然垂下贴近裤缝,挺胸收腹,下巴微收,双眼平视前方,面带微笑。教学目的:学习正确的站姿,帮助学生养成良好的习惯,使学生表现更具魅力。教学重难点:教师师通过姿势要领讲解示范后,给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。课堂问题解决:教师进行示范,耐心指导纠正。2、表情训练:1)讨厌的表情:一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。2

2、)害怕、不安的表情:你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。3)由教师创设情境,让那个幼儿做出相应的表情。教学目的:通过有趣的表情训练,培养儿童的胆量和自我表现欲,了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。21爱家贝乐教育教学重难点:学生无法通过老师给的情景做出相应表情。课堂问题解决:教师给予多种情境设定,鼓励小朋友大胆做出表情。三、儿歌学唱《小龙人》教学步骤:由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞,并熟悉旋律和歌词。四、口部操,气息、发声训练教学步骤:1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动教学目的:通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动,增加口部肌肉力量,增

3、加唇齿发音的灵活度,使发音更清晰,也能更好的控制表情。2、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。*闻花香(鼻子吸气,嘴巴呼气)*小狗喘气(快速呼吸换气)*尾子拖音,老师您好——中国伟大——*一口气托住,发音bababababa。。。。。先慢后快,保持发音一致、清晰。教学目的:通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。教学重难点:学生舌头力量不足,部分训练项目不能完成。课堂问题解决:根据学生情况进行针对性指导。21爱家贝乐教育五、语音发声纠正练习1、韵母认读张大嘴巴aaa公鸡打鸣ooo白鹅白鹅eee衣服衣服iii乌龟乌龟uuu鱼儿鱼儿üüü课前准备:拼音韵母字卡教学目的:

4、对学生韵母发音进行教学及纠正,学习标准发音。教学重难点:学生发音不标准。课堂问题解决:仔细讲述发音要领,教师示范,让学生真正掌握。2、儿歌朗读表演《会叫的鞋子》我的鞋子真好笑,走起路来“叽叽”叫。小猫当我是老鼠,跟在后面“喵喵喵”。注意咬字:鞋子(xiézi)老鼠(lǎoshǔ)教学目的:通过儿歌朗读,巩固正确韵母发音。教学重难点:小儿歌加上形体动作进行表演,注意咬字。课堂问题解决:教师进行指导示范。六、台风展示。(自我介绍)大家好,我叫。我来自。我的爱好是。希望大家喜欢我。谢谢大家!21爱家贝乐教育教学目的:能够落落大方介绍自己,培养学生胆量和表现欲。教学重难点:自我介绍不连贯课

5、堂问题解决:教师带读,让那个学生进行多次训练,熟能生巧。七、儿童诗学习《我们见面了》(画横线重读)我盼太阳公公走出大海,太阳公公盼我登上高山。我们终于见面了,我说:“您好,太阳公公,我感到了您的慈爱和温暖。”太阳公公说:“你好,孩子,我看到了你的坚毅和勇敢。”教学目的:诗歌可以丰富孩子的想象力,启迪他们的智慧,发展孩子的思维和语言,提高朗诵水平,;可以让那个孩子们感受诗歌的语言美,增加对文学作品的兴趣。教学重难点:字词发音、重音字的朗读技巧。课堂问题解决:加上肢体动作,进行趣味教学,重难点字词发音反复训练。最后进行单独表演。21爱家贝乐教育第二课教学内容:表演、表情、气息训练,双唇

6、音,绕口令学习。教学重难点:双唇音发音、形体坐姿。教学目的:纠正双唇音发音,学习标准普通话。教学流程:一、表演训练(形体坐姿)1、形体坐姿训练:小手放在膝盖上,小脚并齐摆在地面上,后背挺直,眼睛看前方。上身保持持平,轻稳的落座,坐下后,双膝并拢,不可含胸驼背或跷二郎腿。教学目的:学习正确坐的姿势,帮助学生养成良好的习惯,使学生表现更具魅力。教学重难点:教师师通过姿势要领讲解示范后,给出指令-“标准坐姿请做好、”。学生无法领会正确的姿态要领。课堂问题解决:教师进行示范,耐心指导纠正。六、表情训练1)疼痛的表情:今天摔了一跤真疼。2)困惑疑问的表情:我的彩色蜡笔放哪里去了呢?。由教师创

7、设情境,让那个幼儿做出相应的表情。21爱家贝乐教育教学目的:通过有趣的表情训练,培养儿童的胆量和自我表现欲,了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。教学重难点:学生无法通过老师给的情景做出相应表情。课堂问题解决:教师给予多种情境设定,鼓励小朋友大胆做出表情。三、儿歌学唱《小红帽》、复习《小龙人》教学步骤:由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞,并熟悉旋律和歌词。四、口部操,气息、发声训练教学步骤:1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动

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