普通高中美术鉴赏教育教学方式方法的研究与思考

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1、普通高中美术鉴赏教育教学方式方法的研究与思考----美术教育论文-->1我国美术教育的背景与现状1.1我国美术教育的背景我国的美术教育历史久远，背景丰富，成就辉煌。与世界多个国家的艺术综合在一起，共同构成多元化的形式。美术是一种视觉性很强的艺术，它用自身独特的艺术性吸引着人们眼球，引导着社会数字化的进程。美术鉴赏教学促进了学生审美能力的提升，丰富了学生的美誉素养，提高了人们的生活视觉品味。同时，美术学科在教学过程中对学生的创造性思维和实践动手能力的培养有独特的提升作用[1]。随着社会政治经济的发展，文化市场的繁荣，传统的应试教育已经无法满足社会对新型人才的需求，越来越多的暴露出其机制

2、内部存在的种种弊端，就在这时候，素质教育的崭新理念诞生了。素质教育与传统的应试教育不同，素质教育注重人才培养的全面性和持续性，受教育者养成良好的道德情操，高尚的思想品德和综合的人文素养。素质教育改变了以往的滞后教育体制，迎来了崭新的教学机制。美术学科教学的地位也由此上升到了一定的高度，摆脱了以往附庸的尴尬局面[2]。一些走在改革前沿的学校和有识领导为此掀开了新的篇章。21世纪网络信息全球化，数字媒体艺术的高速发展标志着社会已经进入“视觉文化”时代。视觉文化时代的到来对教育的要求有了更高的标准，它逐渐改变着人们的生活方式、认知过程、情感体验乃至意识形态。这就对我们中学时代的美术教学提出

3、了更高的要求，我们不仅要求学生掌握基本的书本知识，而且更加注重提升学生的视觉读写能力、视觉感知能力和视觉审美能力[3]。通过对高中美术鉴赏的学情分析，学生可以在教学过程中体验获得相应的视觉审美的感受。所以说，普通高中美术教学课程安排结合了学生自身的发展特点，进行比较式教学和小组探究式教学的学习，充分利用信息化时代带来的视觉资源，构成了美术学习的独特方式。.........1.2我国中学美术教育的现状中学美术大纲中有关素质教育的要求越来越明确，具体的实施和操作细则也逐渐得到了完整的体现。素质教育，更注重的是学生个人素质的培养，注重人的创造力，评价能力和个性能力的塑造，它是社会和时代变迁

4、的产物，对我们的教育和教学提出新的任务和目标，也为我们培养新型现代化人才提供了有力保障。美术教育是学校实施素质教育最重要、最直接的必修课程，它在发展学生个性能力，提高学生审美能力，培养学生观察能力和实践动手能力等方面起到了很好的引领作用。但是截止到目前，多数学校美术学科的地位仍不受重视，是可有可无的，有时美术专业特长生也被推崇至高考升学率中一道“靓丽”的风景加以热捧，于是我们的高中美术教学就陷入了尴尬局面。迫于这种现实的压力和素质教育的要求下，一些学校的发展方向开始出现了转型。学校对中学美术新课程的教学标准和任务目标提出了要求：美术课堂的教学过程，也是学生学习的认知过程，学生可以以个

5、人为单位或者以小组合作的方式参与到美术教学活动中，美术课程内容丰富，形式多样，教师鼓励学生或小组勇于尝试各种制作材料和工具的使用。引导学生在教学活动当中掌握基本的美术作品评述方法，丰富自己的视觉和审美体验，体会美术课程所带来的快乐。对美术学习产生兴趣，了解美术作品中蕴含的美术语言、规则、手段和艺术家融入的个人情感。学生借助所学知识利用美术的语言方式方法去表达自己的思想和情感。在学习中培养观察力、想象力、创造力和实践动手能力，提高美术素养，陶冶审美情操，品味艺术生活，完善人格魅力。学校提出的这一评价标准也体现了教育部门对中学阶段美术教学的期望和任务目标，这可能是一个很完美的标准，也可能

6、还有待于完善，但这也足以证明高中美术教学的发展方向呈现越来越明确的趋势。...........2影响高中美术鉴赏教学因素的探索影响高中美术鉴赏教学的主要因素包括：教师教学的方式方法、学生所具备的美术素养基础、当下视觉环境因素、当地教学环境的策略等等。在实践教学过程中，教师应充分利用自己具备的专业技能，结合现代化网络技术及资源，与学生的审美心理变化相结合，做到与时俱进，更新教学观念，引导学生树立正确的鉴赏意识，提高鉴赏能力。2.1美术鉴赏的研究价值普通高中美术鉴赏课程安排改变了以往传统的单一设置逐渐向多元化的课程标准转化，教学内容也拓展至九大模块，改变了传统的、被动的接受性学习，迎接而

7、来的是主观的能动的主动性学习，所以说，就美术鉴赏的研究价值而言，我们需要对美术课程进行重新的审视和建构。新的课程标准一方面拓展了美术教学的内容，另一方面，逐步将美术教学生活化、社会化、主观化，让学生在学习过程中，主动参与、学习和认知，并懂得将所学的知识应用到社会生活当中，学会对身边的视觉产物作出进一步的判断和解读。由此我们可以看出，美术的价值是多方面的，它的时代性、社会性和地域性已经深入到人们生活的各个方面。美术作为一种社会性的基本元素，与社会融为一体。这