武术单元计划和课时教案

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1、《武术》单元教学计划设计说明一、指导思想本单元依据《课程标准》，以“健康第一”的理念为指导，以学生为主体，结合学生的身心特点，努力为学生创没轻松愉悦的教学环境，引导学生在玩中学，学中练；充分发挥学生的主观能动性，自主学习，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习兴趣；通过学生的努力，巩固和提高武术的动作及应用技能，实现学生身心全面发展。二、单元教学内容及分析《课程标准》提出，在小学阶段“要重视选择武术等民族民间传统体育活动醒目进行学习”，武术是低年级运动技能教学内容之一。低年级武术的各项教材，都是些最简单的武术基础动作。在水平一的武术教学主要选编了最简单易学的武术基础动作，包括武术

2、基本功、基本动作和武术健身操。通过本单元的学习，让学生从小认识、学习和初步了解祖国的传统体育文化知识，锻炼身体，强筋健骨练意志；激发热爱祖国体育文化情感，培养爱国精神，整个武术单元分为5课时完成。本次上课的内容是武术单元中的第二课时属于新授课，是在巩固武术基本功的基础上进行难度的提升，本课在整个单元中起到承前启后的地位。为下一次课的学习打下基础，因此成为整个单元之中最关键环节。三、学段学情分析：一、二年级的学生，年龄小，容易受外界的干扰，注意力不集中，兴趣难持久，依赖性强，自我约束能力差。但活泼好动，模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式（情景教学、模仿教学、分组讨论教学等）來

3、进行教学。教学中，充分调动学生学习的积极性，使学生初步获得跳跃的简单知识，体验并初步学会双脚连续跳的动作方法，为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。四、单元教学目标：1.运动参与目标：使学生积极参加到学习中来，能说出武术的一些动作名称。2.运动技能目标：在练习基本功的基础上，学习和初步掌握基本手型、手法，能自创“无名拳”。3.心理健康H标：在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。4.社会适应目标：培养学生的创新意识和创新能力，增强学生的民族自豪感。五、教学建议1.顾此失彼、学后忘前是学生学习武术常遇到的问题。教师要改进教学方法，多用分解、慢速教

4、学方法，多复习，为学生学习能力创造较好的条件，同时也要有FI的、有计划的发展学生的注意分配能力和动作记忆能力，帮助他们改进学法，保护和发展他们的兴趣。2.采用完整示范和慢速分解示范相结合的方法使学生看清楚各个技术环节及其相互配合的方法，并告诉学生观看比较复杂的运动动作是难以一次把各个环节都看得清楚的，必须有步骤地去看，先看主、后看次；先看明显的，后看隐蔽的。3.建立评价机制，对学生的发言、动作、展示进行相应的评价。4.遵循循序渐进的原则，由易到难，层层递进。课屮关注学生的学习情况抓住课堂生成及时调整教学，练习屮充分发挥优生的带头作用，安排他们在学习屮去帮助带动他人练习。5.重视安企教育，把

5、安企的要求融入每一个教学环节，使安全措施落到实处。科学合、理安排每节课的适宜运动量负荷，使学生有序地活动、有效的发展。六、课时安排根据教材的难度和五年级学生的生理、心理特点，我们把“武术”这个单元分成四个课时进行教学。其中：第一课次：练习武术基本功第二课次：学习基本手型第三课次：学习基本手法第叫课次：创编“无名拳”第五课次：考核一一无名拳《武术》(教材)单元教学计划参评单位：柳州市文惠小学授课教师：张艺授课年级：二年级单元教学H标课次运动参与目标：使学生积极参加到学习屮来，能说出武术的一些动作名称。运动技能目标：在练习基本功的基础上，学习和初步掌握基本手型、手法，能自创“无名拳”。心理健康

6、目标：在学练屮充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。社会适应目标：培养学生的创新意识和创新能力，增强学生的民族自豪感。教学容教学目标教学重、难点主要教法学法安全措施练习武术基本功1.激发学生对武术的兴趣,使学生了解武术基本功的特点。2.初步学4腿功和肩功。重点：基本功的动作方法。1.通过模仿图片、教师示范等形式，学习武术基本手型、步型。2.学生自创手型操、步型学:基本手型3.发展学生的协调性、灵敏性和柔初性。1.激发学生学习兴趣，积极参与到活动中。2.使学生基本掌握基本手型的动作方法，使95%的学生能够独立完成。3.发展学生协调、灵敏等素质，提高体能。4.培养同伴友好相处、团

7、结协作的能力。难点：虚步要挺胸塌腰，虚实分明。歇步要两腿靠拢贴近。重点：基本手型的动作方法。难点：明确各个动作的要点。操。3.集体配乐表演手型操、步型操(咅乐：中国功夫)。4.以手型、步型代替包、剪、锤做游戏。1.教师完整示范基本手型。2.学生跟教师模仿。3.学生有序的循环学习这3节动作；教师巡冋指导强调安全。4.小组尝试串连动作、展示。5.师生同练基本手型。充分利用器材，科学合理设置场地、保证运动场地的清洁和安全。(1