以多媒体网络为平台构建自主学习模式

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1、以多媒体网络为平台构建自主学习模式□韩晓华（摘要）自主学习模式是当前英语教学中的热门话题。在自主学习模式中，学生是学习过程的主体，多媒体IM络技术的飞速发展为自主学习模式提供了技术平台，为英语教学提供了新的视角。数字电子技术为基础的自主学习模式，为培养学生的自主学习能力提供了保证。学生可以充分发挥自己的主体作用，对学习效果进行评估和管理，从而培养其自主学习能力，促进禀赋和潜能的充分开发，实现可持续发展。（关键词）自主学习模式多媒体英语课堂教学1引言高等教育大众化，意味着学术标准、人才培养规格的多样化。随着社会对英语人才的需求呈多元态势，各行各业需要大批不

2、同规格和层次的英语人才。很多英语教育工作者都重视学生自主学习模式的研究，而且很多人已经注意到了多媒体网络技术对自主学习模式的影响。21世纪是国际化、信息化的知识经济时代，传统的教学手段已无法满足形势的需要，教育手段与教学方法的改革势在必行，因此要改革更新教学手段和方法,完善质量管理与评价体系。2自主学习模式的特点自主学习模式强调学生独立组织、计划、调节自己的学习活动，并且能够熟练使用一切资源来独立思考，解决问题，因此，自主学习模式具有以下几个特点：2.1独立性。自主学习模式的核心决定了学生所必备的独立搜索信息，组织、计划材料资源，独立思考以及独立完成学习

3、的素质和能力。也就是说,学生应最大程度地依靠自身努力而非教师而独自开展学习活动。学生自身的求知欲、探索精祌以及学习态度和认知能力是决定学习效果的直接因素。2.2灵活性。由于自主学模式强调学生为中心，教师为辅的学＞丄模式，因而学生可运用一切有利资源灵活地制定学习B标和学习策略，同吋，自主学习模式也为学生随时改变不恰当的学习方法提供了物理环境。可以说，学生在资源选择、学习策略制定、学习结果纠错等方面均有了更高的自由度。2.3交互性。自主学模式与21世纪高速发展的多媒体网络技术息息相关，正是由于多媒体网络技术的日益发展，自主学习模式才冇了更大的可能性。由于互联

4、网的交互性特点，学生在遇到学习瓶颈吋，可以进行网络咨询，寻找适当的解释。同吋，学生可以不必拘泥于传统的无声甚至有点枯燥的教--学模式，而通过视频、动画、声音、在线问答等方式，更加有效地开展学习活动。2.4开放性。由于多媒体网络技术可以为自主学习模式提供技术支持，因此，多媒体网络技术的开放性也影响到自主学模式。互联网的开放性和包容性为学生提供了足够丰富的学习资源和知识信息，学生可以在互联网上找到尽可能多的学习素材，为自主学4提供了保障。可以说，如今的互联网吋代，学生只需轻点鼠标，便可以将全球范围内相关的知识信总网罗眼底，信总量的丰富为学生解决某个问题提供了

5、尽可能全面的解决策略。当然，多媒体网络技术的开放性在为学生带来浩瀚资源信息的同吋，也要求学生辨伪能力的提高。2.5效率性。自主学习模式下，学生可以根据自身认知能力的特点和水平，自行制定学习0标、学4策略、学习阶段检查，个性化的意义学使得学生的学习积极性得以保证，避免了传统学模式中，由于教师无法做到针对个体而设计教学方法而导致的学生学习热情不足，其至出现学生厌学的情绪。当学生自愿投入学习吋，学习效率自然会得到相砬的提高。另外，由于自主学习模式主要以学生自学为主，避免了课堂上教师的提问和其他学生的注意，从而降低了学生由于对某一问题暂时不明白而引起的焦虑感，情

6、绪的放松更冇利于学生解决问题，从而提高学习效率。3自主学模式的优势自主学习模式下，学生能够更加全面、自觉、灵活地掌握所学知识。具体来讲，自主学习模式有如下的优势:3.1学A）情境化。自主学A）模式之所以能有效开展，得益于日益完善发展的多媒体网络技术。传统的教师单纯利用书本和板书所建构的单一其至枯燥的教学环境被今天多媒体技术支持下集声音、图像、动画、文本于一体的生动的教学情境所代替，学生得以在更加真实的资源环境中体验学4的乐趣。丰富、多元的教学内容，生动活泼的教材以及情境化的学＞J环境冇效地帮助学生以更加积极的态度和快乐的情绪投入学活动，学生参与学4的积极

7、性得以提高，呆滞的课堂气氛得以活跃。特别是作为语言学科的学习，传统的教师讲解语法、词汇经常导致学生参与度不高，学习兴趣低下。而0前的多媒体支持下的大学英语教学活动，由于教师采取了以视频为主的课件代替板书，更加贴近真实语言环境的材料得以展示，学生仿佛置身真实的英语环境，感受地道的语言表达和风土人情，全面地提升了学生的英语文化素质。这种情境化的学习模式既改善了教学环境，也提高了学生的学习兴趣，最终提高了学生的英语水平。3.2学习个性化。自主学习模式下，学生可以根据自己的时间、认知能力、认知水平等综合因素，选择适合自己的学习材料，可以设置适合自身实际需求的学习

8、0标，并根据学＞J0标制定符合自身特点的学策略，冋吋也可以自我控制学＞J进度。传