小议完善特殊教育师资建设应采取的措施

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1、小议完善特殊教育师资建设应采取的措施----特殊教育论文-->小议完善特殊教育师资建设应采取的措施关键词：特殊教育；师资建设1.特殊教育学校师资建立的现状及问题1.1师生比例失调，特教教员数量缺乏据统计，截至2011年4月，该地域三所特殊教育学校共有在校学生406人，而专职教员只要88人，在校师生比约为1:4.6。这与我国其他较兴旺省份的规范仍有很大差距。例如，浙江省规则义务教育阶段特殊教育学校师生比为1:3，学前和高中教育阶段师生比为1：2.5。与世界上兴旺国度相比，差距就更大了，例如日本规则特殊教育学校一个教员担任指导1.7个学生。由于特殊教育学校学生

2、的特性、教学方式和手腕的特殊性，这请求特殊教育学校要比普通学校具有更大的师生比。由此能够看出，这三所特殊教育学校教员的数量明显且严重缺乏，无法满足该地域残疾儿童的特殊教育请求，限制了该地域特殊教育的向前开展。1.2教员的性别构造不合理特殊教育学校男女教员比例不谐和，教员性别构造不合理的状况在所调查的三所学校中普遍存在。下面以该地域Q市特殊教育学校为例来阐明。据统计，在Q市特殊教育学校教员中，女教员有29人，占总人数的63.04%，而男教员仅有17人，只占总人数的36.96%，见表2。教员性别构造的不均衡势必会影响学生在性格、兴味和才能等方面的培育与开展。女

3、教员过多可能招致男孩子缺乏男性典范，在教育教学中过多的“女性化”可能会影响孩子个性塑造，招致在处置问题时更倾向于女性方式和思想。1.3教员的年龄构造不合理在所调查的三所学校中，教员的年龄构成具有以下特性：青年教员明显缺乏，老龄教员所占比重较高。例如Q市特殊教育学校46名教员中，如表3所示，30岁及以下教员只要9人，占总人数的19.57%；31至39岁的教员10人，占21.74%；40至49岁的教员18人，占39.13%；50至55岁3人，占6.52%；55岁以上教员高达6人，占13.04%。而且该校教员的均匀年龄为43岁，55岁以上教员所占比重较高，该校教

4、员的老龄化问题比拟突出。因而，鼎力培育青年特教专业教员，才干为特殊教育注入新颖血液和生机。1.4教员专业化水平较低特殊教育专业化开展程度较低是该地域三所学校师资建立中一个共同且较突出的理想问题，主要表如今以下两个方面。1.4.1特殊教育学校教员的学历层次偏低学历能在一定水平上反映一个教员的文化水平和专业化程度。教员队伍的学历构造既能够表征一所学校教员所受正轨教育的水平、文化学问程度、教学才能、科研程度和学校的教学质量，同时也能昭示出教员队伍开展的潜能和方向。从学历构成来看，该地域特殊教育学校特别缺乏高学历的教员，专科学历的教员成为该地域特殊教育的主流梯队。

5、另外从访谈中得知，特殊教育学校教员的第一学历普遍较低，例如Q特殊教育学校第一学历大专及以上的只要3名，仅占该校教员总数的6.5%。经过访谈还发现，在本科学历和专科学历教员中还有相当一局部人没有承受过正轨的高等教育，而是经过自考，成人教育等方式获取的本专科文凭。因而，进步特殊教育学校师资的学历层次，优化师资的学历构造，从而进步特殊教育学校教员队伍的整体综合素质就显得火烧眉毛。1.4.2特殊教育学校教员的专业素养较低三所特殊教育学校中有相当多的人未承受过系统的特殊教育专业理论学习和技艺锻炼，他们有的是学其他师范类专业，更有甚者是非师范类专业毕业，就连最最少的心

6、理学、教育学都没有系统学习过。两所特殊教育学校的87名教员中，特教院校毕业的仅有14人，只占教员总数的16.1%。经过访谈还发现这14人中还包括了特殊院校毕业但所学专业为非特殊教育专业的教员。可见，该地域特殊教育教员专业化程度与特殊教育开展的实践需求还相距甚远。事实上，作为特殊教育学校教员面对的对象十分复杂，作为一名特殊教育学校教员不只要控制普通的教育学问、技艺，还要控制特殊的理论学问、技艺，才干胜任特殊儿童的教育教学，才干保证特殊教育的质量。1.5教员培训状况不容悲观面对特殊教育学校教员队伍专业化程度低下的理想，加大对教员的职后培训就显得尤为必要。经过访

7、谈理解到，特殊教育学校的教员们也十分盼望承受专业培训，特别是高程度的培训，他们感到十分需求特殊儿童心理学、特殊学校教材教法、儿童诊断与康复锻炼、学前教育、言语锻炼以及特殊仪器设备的操作与运用等方面的学问。但到目前为止，这三所学校中，只要局部教员在兰州聋校承受过短期培训，受过半年以上特教专业培训的教员很少，有相当一局部教员在所教学教实习数日便匆忙上岗。1.6有专长的教员缺乏特殊儿童未来走向社会，一无所长也很重要，而调查发现，特殊学校很缺乏职业技艺师（因教员的准入制度影响等要素）、康复医疗师等，影响到残疾学生早期干预、早期康复锻炼。大局部残疾学生在音体美方面有

8、着很高的天赋，但由于短少高程度有实践锻炼才能的教员，影响了特殊儿童