农村教学的几点探究

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1、农村教学的几点探究[]当前，我国教育事业正处于蓬勃发展和重大转变时期，我们的教学方式也随之发生着巨大的转变，。我们的教育方式正在从重科学知识的接受转向重综合能力的培养，由单一的认知教学转向多维的体验性教学，由呆板的机械的教学转向互动的交往式教学，这些转变给我们的传统教学带来了冲击。如何适应这种变化，从而做出相应的转变，是这个时期给一线的教师提出的紧迫要求。　　[关键词]化学；教学；农村实际　　　　当前，我国教育事业正处于蓬勃发展和重大转变时期，我们的教学方式也随之发生着巨大的转变，。我们的教育方式正

2、在从重科学知识的接受转向重综合能力的培养，由单一的认知教学转向多维的体验性教学，由呆板的机械的教学转向互动的交往式教学，这些转变给我们的传统教学带来了冲击。如何适应这种变化，从而做出相应的转变，是这个时期给一线的教师提出的紧迫要求。笔者长期从事初级中学的化学教学，从历年的教学经验中，笔者认为，要适应这一转变，做一名合格的新时期的人民教师，需要提高教学的灵活性、生动性和互动性。具体来讲，笔者认为，有以下几点需要在化学教学中予以贯彻。　　一、重视化学实验，提高课堂的趣味性。　　相比语文、数学，化学这门课

3、程对于初级中学的学生来讲是比较陌生的一门学科。化学中的一些概念和公式比较抽象，不容易被初中生理解。很多学生因此不愿意学习化学，学不好化学。而化学实验则不同于书本中抽象的化学概念和公式，它更为生动形象，更能吸引学生的注意力，更能培养学生对化学学科的兴趣。因此，重视化学实验在化学授课过程中的巨大作用，将会给化学的课堂教学带来意想不到的效果。笔者在教学中发现，一般的初中生对化学仪器抱有很大的兴趣，很希望了解仪器的材质、用途以及仪器在化学实验过程中的作用。当给他们讲授概念等基本知识时，他们很少有人表现出较高

4、的兴趣，而当笔者拿出化学仪器或者课堂演示实验时，绝大多数同学表现出了浓厚的兴趣，并且课堂气氛十分的活跃。这时，他们对基本知识的接受也最好、最快。因此，笔者认为，将更多化学的实验演示带入课堂，或者让学生尽可能多的亲身参加实验，并且将基本的、抽象的化学知识融入到实验的过程中，将会极大地促进化学课堂的生动性、趣味性。而且，通过实验，学生的实际操作能力、观察能力、思维能力都会得到锻炼，这是符合教育发展的趋势，符合素质教育的要求的。　　但是，这样又会产生一个新的问题，即学生的注意力可能会很大程度上转移到实验器

5、具上，而忽略了化学知识本身。初中生的自制力相对较差，一旦遇到比较新鲜的东西，自然会投入很大的精力去关注，现实的教学中也确实如此。当笔者在课堂上展示试管、烧杯等常见的化学器具时，学生的注意力几乎都转移到这些器具上，而对化学知识（比如化学公式、概念等）的关注，却很少投入精力。这也是化学的教学中急需平衡的一个问题。怎样才能既增加了课堂的趣味性，又能够使化学知识顺利得到传达呢？笔者认为，必须有一个能够引起学生注意的知识传达环节，这一环节必须采用能够足以引起学生的关注，这样才能足够转移学生的注意力，引起他们对

6、知识的关注。这个环节可以是问答环节。在进行化学实验环节时，教师可以适时提出相关的问题，和同学进行互动，问题要简单易答，这样更容易激起学生的兴趣。这样就找到一个和实验相平衡的环节，从而既能带动课堂的气氛，又能使学生顺利的获得知识。笔者在日常的课堂教学中实践了这种教学的方式，结果是令人满意的：既激发了学生的对化学学习的兴趣，也使得学生顺利的掌握了化学知识。并且，这种方式获得的知识更加深刻。　　二、开拓课外学习，注重理论联系实际。　　化学是一门与实际生活密切联系的科学，但长期以来被局限在书本中、课堂上。把

7、化学课程拓展到课堂之外，使化学理论和实际生活密切联系，既能加深学生对化学知识的理解，又能提高学生的分析、思考能力，提高他们对现实生活的关注。比如，环境问题已经成为一个世界性的难题，也是必须得到我们关注的现象。一方面，我们可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性．增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保是每一个公民的使命，充分利用、节约能源，合理

8、分类存放生活垃圾。不使用污染环境的物品，敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。这样，既能让学生学到书本的知识，也能对学生进行环保教育，既学习了知识，又提高了素质，真正实现了素质教育和全面发展。　　笔者在教学过程中就组织过一次环境调查活动。笔者带领班级的学生实地考察了所在镇的一条小河。这条小河已经被周边的造纸厂和浴池污染，水已经变为黑色，味道已经发臭，水里已经不见鱼类。而这条河五年前的水质还是很好的，那时也有大量的小鱼、泥