适应邯郸区域经济发展培养经济外语双核人才

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1、适应邯郸区域经济发展培养经济外语双核人才随着邯郸区域经济的迅猛发展，应用型外语人才供不应求。人才培养现状与经济发展之间的矛盾日益凸显，地方院校急需调整外语人才培养模式。本文在阐释应用型外语人才定义的基础上，就邯郸市高校外语人才培养存在的问题提出几点改革建议。一、现阶段邯郸经济发展机遇与挑战解析（一）发展机遇未来5年，我们处于不可多得的黄金发展期，面临着重大发展机遇。首先，随着经济全球化趋势快速发展，国内外经济融合、生产要素流动和产业转移加快，将有助于邯郸市利用两个市场、两种资源，为做大做强优势产业开辟了更加广阔的空间；其次，我国正处在重化工业

2、主导的新一轮经济增长周期的上升期，随着工业化、城市化进程加快，消费结构、产业结构全面升级，将为结构偏重的邯郸市经济发展提供难得的机遇;第三，邯郸市处于中原腹地，具有承东启西、连接南北的独特区位优势，随着东西产业转移、南北经济融合的加快，将进一步推动邯郸市区位优势的发挥和产业结构的优化升级；第四，随着省委、省政府“一线两厢”发展布局的全面实施，邯郸市打造河北南厢经济增长极的步伐将进一步加快，区域投资吸引力和经济影响力将明显提升，经济发展潜力将充分释放。同时，邯郸市经过近一个时期的不断探索，发展理念进一步更新，发展思路更加清晰，工作重点更加突出，

3、发展环境不断改善，全市上下坚持树正气、讲团结、求发展，干事、创业、为民的氛围日渐浓厚，这些都为“十一五”更快更好发展提供了有力保障。（二）面临挑战进入新时期，邯郸市仍面临着一些矛盾和问题，给发展带来一定的压力。一是产业结构优化度低。农业综合生产能力不强，特色不突出；工业主导产业集中度不高，现有支柱产业对资源依赖程度过高，抵御市场风险能力和战略支撑作用不够强，缺乏在全国、全省有重大影响的大企业、产业集群和知名品牌；服务业相对滞后，现代和新兴服务业发展缓慢。二是经济增长方式粗放。资源主导型产业结构没有发生根本性转变，资源、环境约束日益明显，转变经

4、济增长方式任务十分艰巨。三是体制机制问题仍然是影响发展的根本性因素。改革总体进程不快，对外开放水平不高，市场配置资源的基础性作用发挥得不够充分，重点领域和关键环节的改革亟待突破。四是城乡之间、区域之间和经济社会之间发展不够协调。城市辐射带动能力不强，城乡二元结构矛盾突出，东部县域经济发展相对滞后;科技总体实力弱，自主创新能力差，人才结构不合理，高层次、高素质人才缺乏;社会事业欠账多，社会保障、就业再就业压力大，农村教育、卫生事业不适应，居民收入滞后于经济增长。此外，邯郸市还面临着区域竞争日益激烈的挑战，全省及周边城市未来发展势头很猛，这将给邯

5、郸市在全省晋位和建设区域经贸中心带来很大压力。“十一五”时期对邯郸市来说，既是“黄金发展期”，又是“矛盾凸显期”，我们必须审时度势，趋利避害，以高度的历史责任感和强烈的忧患意识，抢抓机遇，迎接挑战，力争在新一轮产业分工和市场竞争中赢得主动，实现经济社会更快更好发展。二、邯郸市经济类外语人才培养存在的问题我们培养的外语人才更适用于从事教学和研究，而不能把语言作为工具运用于实际交流。但是，严峻的就业形势使外语人才培养模式的弊端更加明显：一方面企业招不到真正需要的外语人才，另一方面外语人才找不到人尽其材的合适岗位。调查结果反映了外语人才的现状是:到

6、各企业应聘的外语专业毕业生多，但符合要求的少，想要招到满意的人才更是难。这说明，社会经济所需要的外语人才与高校培养的外语人才之间存在着很大的矛盾，企业在对外经济活动中需要的是实践应用型外语人才，而学校在专业设置方面则偏重于培养应试型和理论型外语人才。事实证明，地方院校的发展离不开本地区经济的发展，反过来地方院校的发展又会促进本地区经济的发展，二者是相辅相成的。看到这一点，地方院校应从当地的经济发展及就业市场的需求出发，充分发掘利用地方特有的办学资源，调整发展模式，走有自己特色的路。这是关系到地方院校在今后一段时期内能否在激烈的竞争中求得生存的

7、空间、获得可持续发展的大问题。以邯郸学院为例，英语专业多年来一直承担着培养服务于本地区中学教师任务，具有一定的教师教育经验。建议要继续发挥自己的长处，重点办好师范类英语教师培养工作，在此基础上再拓宽发展渠道，比如现已增设的商务英语专业，是否还可考虑增加旅游英语专业，以适应邯郸及周边旅游业的发展。三、外语人才培养如何与邯郸市经济发展相适应应在全市范围内作人才需求分析和预测，根据分析和预测结果对课程设置作出相应调整，使我们培养出的人才能够最大限度的满足社会经济发展的需求，同时也为我们的毕业生提供更多的就业机会。那么，如何开展社会人才需求分析和预测

8、呢？首先，对邯郸市外语人才需求走势分析，根据戴炜栋等在《建构具有中国特色的外语教育体系》的建议，应包括以下内容：目前外语人力资源的配置情况，如人才总量基本情况，学历