学习五线谱,五线谱入门,钢琴五线谱

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1、学习五线谱,五线谱入门,钢琴五线谱步骤/方法1.钢琴五线谱入门----钢琴五线谱的构成用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间,都自下而上计算的。  假使音乐作品是写在数行五线谱上,那么,这数行五线谱还要用连谱号连结起来。  连谱号:包括起线(连结数行五线谱的垂直线)和括线(连结数行五线谱的括弧)两个组成部分。  括线分花的和直的两种。2.钢琴五线谱入门----音符和休止符  用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。音值的基本相互关系是:每个较大的音值和它

2、最近的较小的音值的比例是2与1之比。例如:  全音符等于两个二分音符,一个二分音符等于两个四分音符;全休止符等于两个二分休止符等。1.钢琴五线谱入门----拍号在一段音乐进行过程中,乐音通常会以一定的力度強弱來反复进行,如一般常见的华尔兹舞曲就是以"澎-恰-恰"(強-弱-弱)的三拍子形式來进行,这就是拍号。  (1):二拍子系统:二拍子系统是以強-弱、強-弱的力度形态进行的拍子系统,常见的二拍子拍号如下:在上方的数字代表一个小节有几拍,下方的数字则代表用几分音符当一拍,例如2/4代表一个小节有2拍,用4分音符当一拍;4/4代表一个小

3、节有4拍,用4分音符当一拍。  (2).三拍子系统:三拍子系统是以強-弱-弱的力度形态进行的拍子系统,常见的三拍子拍号如下:例:3/4代表一个小节有3拍,用4分音符当一拍;3/8代表一个小节有3拍,用8分音符当一拍;6/8代表一个小节有6拍,用8分音符当一拍;9/8代表一个小节有9拍,用8分音符当一拍。  (3).后拍子系统:后拍子系统是前二者的综合运用,常见的有5拍和7拍两种。1.钢琴五线谱入门----谱号在五线谱上音的位置愈高,音也愈高,反之音的位置愈低,音也愈低,但到底高多少?低多少?却无法确定。在五线谱上要确定音的高低,必须

4、用谱号来标明。这种谱号记在五线谱的某一条线上,便使这条线具有了固定的音级名称和高度,同时也确定了其他各线上或间内的音级名称和高度。通常用的谱号有三种:G谱号表示小字一组的g,记在五线谱的第二线上,叫高音谱号;另外有记在第一线上的,叫古法国式高音谱号。  F谱号表示小字组的f,记在五线谱的第四线上,叫低音谱号;另外还有记在第五线上的,叫倍低音谱号。  C谱号表示小字一组的c,可记在五线谱的任何一线上。  目前被采用的C谱号有C三线谱号(中音谱号)为中音提琴所用,有时也长号所用。C四线谱号(次中音谱号)为大提琴、大管和长号所用。其他C谱

5、号一般较少应用。  使用许多谱号的目的是为了避免过多的加线,以使写谱和读谱更加方便。  各种谱号可以单独使用,也可以连接起来使用,如高、低音谱号所组成的大谱表便是。2.钢琴五线谱入门----符点:符点是记在音符符头右边的小圆点儿,用以增长音符的时值。如果一个音符的右边带有一个符点,那么就表示此音符的时值在原来的基础上还要再增加1/2;如果是带有两个符点的音符,则表示此音符的时值在原来的基础上还要再增加3/4。例如:同样,符点一样适用于休止符,它所表示的意义和用在音符后面时是一样的。1.钢琴五线谱入门----延长记号延长号:延长号的形

6、状是在一个半圆形的中间加上一个圆点,在单声部音乐中,它写在音符或休止符的上面,表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由的增长音符或休止符的时值。在多声部音乐中,延长号也可以记在音符或休止符的下面。此外,延长号还可以记在小节线上,表示小节间片刻的休止。当延长号记在双纵线小节线上时,代表音乐的结束或告一段落。2.钢琴五线谱入门----延音线:延音线是一条向上或向下弯曲的弧线,其作用是:将两个或两个以上具有相同音高的音符相连,在演唱或演奏时作为一个音符,它的长度等于所有这些音符的总和。在单声部音乐中,连线永远写在和符干相反的方向。如果是双声

7、部音乐,则高声部的连线朝上弯,低声部的连线朝下弯。如果多于两个声部,连线则分别记在两边。  变音记号是用来表示升高或降低基本音级的记号,一共有五种:  1.升记号(#):表示将基本音级的音高升高半音;  2.降记号(b):表示将基本音级的音高降低半音;  3.重升记号(※):表示将基本音级的音高升高两个半音(一个全音);  4.重降记号(bb):表示将基本音级的音高降低两个半音(一个全音);  5.还原记号():表示把已经升高或降低的音还原。1.钢琴五线谱与键盘的对应关系如下图所示:注意事项·钢琴五线谱入门其实并不难,只要肯下心思,

8、其实人人都可以做到钢琴五线谱快速入门。·整理此文,希望能帮助到正在进行钢琴五线谱入门的琴友。五线谱钢琴教学基础篇1键盘知识中央C五线谱入门线上线间八度2线上音符线间音符白键7个音符3(一)你用的键盘乐器  无论你是拥有一个真正的钢琴,

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