从“谣言惑众”看青少年网民媒介素养培育

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1、从“谣言惑众”看青少年网民媒介素养培育【摘要】我国X络“谣言惑众”事件的频繁发生，对社会稳定和人民群众生活安宁产生了严重危害。媒介素养的培育有利于规避“谣言惑众”事件的产生。青少年是X民中规模较大的群体，其媒介素养的培育具有紧迫性。建构青少年的先进价值观，运用传统文化树立X络伦理规范可提升青少年的内在素质；针对青少年的特点选择人性化关怀路径，社会合力营造良好氛围是创造优良外部环境的重要举措。【关键词】X络谣言；青少年X民；媒介素养；策略；随着X络技术的迅猛发展及广泛应用，我国青少年X民人数持续增长。据NIC在2012年发布的《第2９次中国互联X络发展状况统计报告》[1]和《中国青少年上X行

2、为调查报告》[2]的数据显示，截至2011年12月底，中国青少年X民规模达2.32亿，占整体X民的45.1%，同比增长9.0%。12岁以上的青少年X民最集中，占青少年整体X民的92.8%；学生仍然是全体X民中规模最大的群体，占比为30.2%，中学生群体规模最大，占青少年X民的44.7%；其次是非学生群体，占到33.5%。可见作为“科技哺育的一代”，青少年群体年龄虽小，但对X络却有着强烈的敏感与好奇。青少年群体积极通过跟帖、投票、搜索和博客等方式，参与到X络新闻活动中来，把X络变为日益重要、最具活力的信息发布场所。可是值得注意的是，近年来X络谣言滋生蔓延，严重扰乱了互联X的正常传播秩序，直接

3、对现实社会造成了恶劣影响，本文拟对青少年X民在X络“谣言惑众”现象中出现的若干问题进行分析，并就如何解决这些问题，从提升青少年X民媒介素养方面提出思路。提升青少年X民媒介素养的紧迫性我国X络“谣言惑众”事件频繁发生，是社会现代化进程中难以避免的矛盾在X络集中爆发、互联X传播技术的不断更新、X络舆论引导滞后以及X民媒介素养欠缺几方面因素综合作用的结果。X民是X络信息传播的主体，人为因素是谣言传播的根本原因，X民媒介素养的培养不容忽视。媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑和评估能力、创造和生产能力，简言之，是对各种媒介信息的解读批判能力以及使用媒介技术、信息为个人工作、

4、生活和社会发展服务的能力。[3]与西方一些国家及港台等地相比，我国大陆对媒介素养教育关注得较晚，造成不少X民媒介素养教育的缺失，未能学会建立对X络信息的批判接受模式，青少年X民受自身知识水平和信息判别能力的局限，又有较强的表现欲和好奇心，更容易轻信谣言，甚至传谣。2011年10月20日，重庆某大学学生皮某传递“针刺”谣言，本想提醒同学们注意安全，保持警惕，没想到引起许多X友关注并导致社会上不稳定情绪的产生。此类非恶意传播谣言的X民常常追求新鲜有趣，或是为了在社交X站吸引关注，并不明白自己发布的信息经过X络强力传播后，会引发恶果，甚至直到被拘留还茫然不知，反映出部分青少年X民X络伦理道德的缺

5、失以及法律意识的欠缺。另据2011年10月3日新华X报道《孩子节日偷传”黄图”色情WapX站泛滥》的新闻，指出邪教组织和淫秽色情X站正通过X络传播不良信息并进行反动宣传，为国家X络安全带来巨大隐患。中科院X络信息安全课题组的调查也发现有76个传播淫秽色情等内容的违法X站，每天的独立用户访问量竟然达到1251.4万人次，页面访问量高达6408.5万页。[4]由于青少年的价值观尚未成型，行为也处于不确定状态之中，X络媒介对于他们认识自我、认识社会，确立人生观价值观，进而自我定向、自我设计的影响越来越大。江泽民同志曾在2000年6月28日中央思想政治工作会议上指出：“互联X已经成为思想政治工作的

6、一个新的重要阵地。国内外的敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众、争夺青年。”因此，应当把青少年群体作为信息时代X络媒介素养培育的重要对象。青少年X民媒介素养培育路径塑造青少年积极健康的价值观。价值观是人们对于物质世界和精神世界的判断、评价和选择依据。X络“谣言惑众”现象纷繁复杂，其背后反映的是X民的价值观问题。从X络谣言的制造来看，造谣可视为人与社会互动的过程和结果，包含着心灵与世界（社会）间双向话语投射的过程，是造谣者获得心灵和世界（社会）间相互适应的手段之一[5]，如果心灵和世界（社会）间存在着失衡，谣言就会产生；从X络谣言的解释来看，青少年由于性别、家庭和文化背景、需要和情感、

7、立场等有差别，在解释X络信息的意义和蕴含时往往依据的是自己久已形成的价值取向，因而不同的X民对同一事件的解释会有所不同，有人还会曲解现实中发生的事件，最终导致谣言的产生；从X络谣言的传播来看，传播者个人的爱憎和希冀常常存在于谣言的传播过程中，实际上人们自觉或不自觉地反映出他们的价值选择表达。X络的便捷性、隐匿性、开放性和独立性使人们可以匿名发布信息，价值错位在虚拟空间的表现非常明显，有些青少年在X上随意发表不满言论，未经