未来版六年级上册品德和社会教（学）案02

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1、WORD文档下载可编辑xx小学教学设计（2017-2018学年度第一学期）学科：品德与社会；任课班级：六年级；任课教师：xxx；2017年8月25日专业资料整理分享WORD文档下载可编辑2017——2018学年度第一学期教学进度表科目品德教学班级六年级教科书名称及册数未来版品德与生活六年级上册每周节数2节总授课节数36节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第一周一单元社会需要诚信1第二周感受诚信1第三周二单元成长中的变化1第四周男女同学怎样交往1第五周三单元我们都是炎黄子孙1第六周中国古代的世界之最1第七周影响世界的四大发

2、明1第八周古代科技文化与建筑1第九周四单元侵略战争与不平等条约1第十周侵略者在中国的罪行1第十一周复习2第十二周期中测试第十三周五单元中国共产党的诞生1第十四周军旗升起的地方1第十五周二万五千里长征1第十六周延安窑洞的灯火1第十七周新中国的成立1第十八周六单元走进新时代1第十九周走向世界强国1第二十周复习2考试专业资料整理分享WORD文档下载可编辑教材分析1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习

3、内容，力求使学生感到亲切、真实。2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生关注的问题。4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有

4、真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。专业资料整理分享WORD文档下载可编辑第一单元诚信是做人之本1、社会需要诚信教学内容：社会需要诚信教学目标：1、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。2、知道诚信是中华民族的传统美德。3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识

5、欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。教学难点：懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。教学重点：懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。教学方法：活动法学习方法：实践法教学准备：1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。教学过程：一：讲故事导入1、教师导语：你听过《七个背囊》的故事吗？在“健康”“美貌”“诚信”“机

6、敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中，如果你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？二：教学新课1、如果你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？专业资料整理分享WORD文档下载可编辑2、想一想，在《七个背囊》的小故事中，为什么船夫把“诚信”看得那么重要？3、结合小组成员的选择结果，谈谈你的感想，并把感想填写在教材上的记录卡片中。4、阅读教材第5页中的小故事，设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。讨论：如果你是当时的一个普通的民众，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主张？你想对商鞅说些什么？5、小组交流讨论：列

7、举生活中亲眼见到的诚信的人和事，列举听到的见到的不讲诚信的人和事，说说自己对他们的看法。6、教师导语：“诚信是金，它代表着尊重和信任，拥有诚信预示着永远的成功！”“资料卡”中的内容就是最好的体现，想一想，厂家为什么宁愿损失也要这样做呢？三：课堂小结四：布置作业搜集关于诚信的故事，出一次宣传诚信的黑板报。五：板书设计社会需要诚信诚信是金--------它代表着尊重和信任，课后反思：2、感受诚信教学内容：感受诚信教学目标：1、结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。2、让学生体会我失信于人、别人

8、失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。专业资料整理分享WORD文档下载可编辑3、引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。教学难点：认识诚信的重要意义。教学重点：引导学生关注社会生活中诚信问题。教学方法：活动法学习方法：实践法教学准备：1、学生收