最新人版小学三年级美术下册全册教（学）案

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1、WORD文档下载可编辑新人教版小学三年级美术下册教案目录第1课水墨游戏2第2课重重复复4第3课曲曲直直7第4课平平稳稳9第5课感受音乐11第6课多彩的梦13第7课变幻无穷的形象15第8课未来的建筑17第9课难忘的朋友20第10课快乐的节日22第11课动物的花衣裳24第12课多彩的窗户26第13课彩线贴画28第14课立体的画面32第15课我们班级的标志35第16课家乡的桥和塔37第17课会“演戏”的玩具39第18课电脑美术——“喷笔”画画41第19课保护珍稀野生动物43第20课认识图形标志45专业资料整理分享WO

2、RD文档下载可编辑第1课水墨游戏学习目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重、难点：重点：认识、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、浓、重、淡、清画法。难点：用合适的笔、墨语言进行绘画创作。教学准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：一、导入：出示一幅中国画，并结合课本插图《荷花小鸡》引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题“水墨游戏”。二、新授：1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）

3、、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。专业资料整理分享WORD文档下载可编辑（3）纸（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用）。（4）砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子）。2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。三、创作：1、参照上一环节中教师示范，请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。2、布置作业，画一幅有浓

4、、淡变化的水墨画。3、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、展示评价：1、征集学生优秀作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。2、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。教学反思：专业资料整理分享WORD文档下载可编辑第2课重重复复学习目标：1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重、难点

5、：重点：让学生掌握重复排列的设计方法。难点：运用合适的元素进行排练联系。教学准备：火柴棒一盒、画具、范作等。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1、教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）（1）

6、老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。（2）点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。（3）点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。（4）点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。2、引导学生概括出重复的概念。专业资料整理分享WORD文档下载可编辑师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。三、观察质疑，操作交流，讲授新课。1、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。师：重复构成的规律，真特别。下

7、面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。2、发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。1、结合课本范图诱导启发

8、，拓展创作的题材与空间。师：除了动物鱼的图案可以进行重复的排列，还有其他的基本形吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确绘画的内容之多、之广。2、讲解作画步骤。（1）先请学生说说作画步骤。（2）教师适当给予提示，再归纳。3、自由想象，绘画图案。接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆。专业资料整理分享WORD