【精品】苏版小学语文四年级下册（全套）说课稿

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1、WORD资料下载可编辑苏教版四年级下册语文全册说课稿目录1、《走，我们去植树》说课稿12、《第一朵杏花》说课稿33、《燕子》说课稿74.《苹果里的五角星》说课105.《最佳路径》说课稿146.《人类的“老师”》说课稿237.《三顾茅庐》说课278.《祁黄羊》说课稿329.《公仪休拒收礼物》说课3710.《永远的白衣战士》说课稿4211.《第一次抱母亲》说课4812.《我不是最弱小的》说课稿5413.《鸟语》说课稿5914.《天鹅的故事》说课稿6215.《生命桥》说课稿6616.《特殊的葬礼》说课稿6917.《沙漠中

2、的绿洲》说课稿73技术资料专业分享WORD资料下载可编辑18.《云雀的心愿》说课稿7719.《宋庆龄故居的樟树》说课稿8220.《黄河的主人》说课稿86技术资料专业分享WORD资料下载可编辑1、《走，我们去植树》说课稿教材分析：《走，我们去植树》是义务教育苏教版国标本四年级下册第一单元中的一首诗歌，本文以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、自学本课6个生字，

3、理解生字组成的新词，培养学生的自学能力。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环保意识。教学方法：为了较好的实践新课标的理念，抓住课文的重点，突破难点。课前请学生亲近大自然，去郊区体会树木的给大家带来的清新。在为学生创设平等对话的教学氛围的同时，倡导启发式、讨论式的教学，引导学生进行自主、合作的学习方式，鼓励学生探求语文知识，提高语文素养。教学设计：一、以“趣”导路，营造氛围创设课文的情境，使学生产生了学习本文的兴趣，情感也被调动起来。再通过教师的语言描述，带

4、领学生“穿越时空”，走进文本。二、以“读“铺路，感悟语言技术资料专业分享WORD资料下载可编辑第一二自然段主要体会我们少先队员决心去植树，心情很高兴。先请学生自读一、二自然段，自行感悟到少先队员心情很高兴、决心很大。接着问“从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?”(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)“哪些词句说明少先队员的心情很高兴?”(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)再引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的变

5、化和给人类带来的好处，这是课文的重点。现根据学生的实际经验，让学生说说植树有哪些好处?然后请学生朗读课文三、四、五自然段。在此基础上进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福”。联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第3、4、5节。课后，设想给学生预留一些和听、说、读、写有关的选择性作业。通过这些语文实践

6、活动，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。教学反思：技术资料专业分享WORD资料下载可编辑《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，

7、而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。2、《第一朵杏花》说课稿教材分析：课文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬

8、了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色朗读。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。技术资料专业分享WORD资料下载可编辑2、学会本课的8个生字，绿线格内的1个生字只认不写。理解由生字组成的词语。3、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。4