高等工科院校cad 基础教学实施构想

《高等工科院校cad 基础教学实施构想》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高等工科院校CAD基础教学实施构想

2、第1内容显示中1引言自20世纪70年代以来，一种全新的计算机辅助设计（CAD）技术发展十分迅速，这是一种以计算机图形学为基础，涉及工程分析、数据管理与数据交换、文档处理、以及软件设计等方面的综合性新技术，成为一种用计算机系统辅助人们对产品或工程设计进行显示、修改、输出的一种新的设计方法[1]；80年代初，它已发展成为工程设计界实用的工具；目前它在世界范围内得到了相当广泛的普及和应用。据统计，我国CAD方面的人才在1978年仅为5600人。经过这几年的大力发展，目前大约有30万人。在国外，80年代，美国拥有CAD方面人才30万

3、人，日本有20万人。到2000年，假如我国达到国外80年代末的水平；则CAD人才约需80万人[2]。这就要求我国各类工科院校必须普及CAD技术的基础教育，为科研和设计战线以及企业输送新一代的设计人才，为CAD技术在我国的普及应用及早奠定人才基础，所以，CAD技术教育势在必行。2CAD课程的教学目的和教学内容2.1CAD课程的教学目的CAD教学的目的是使学生能够应用现有CAD系统进行专业设计，并为进一步针对专业设计的要求开发专业CAD系统打下基础。鉴于目前我国计算机基础教育与CAD应用水平不高的现状，应把应用现有的成熟的CAD系统进行设计作为教学的重点，以专业设

4、计为主要目标。2.2CAD课程的教学内容教学内容应根据教学目的与培养目标来确定。如果是以应用现有的CAD系统进行专业设计为主要目的，而不是强调CAD理论与CAD系统的开发，那么按以下教学内容与重点进行教学，可以使学生既有较深入的CAD应用基础，又能培养较强的专业设计的能力。其教学内容主要应围绕以下两点展开：（1）通用CAD系统及其应用（主体是计算机绘图）；（2）基于通用CAD系统平台的二次开发初步（主体是参数化绘图）。由于通用CAD系统不针对专业设计的特点与要求，使用通用CAD进行专业设计效率不高，因此还应使学生掌握专业CAD系统，以便提高设计的效率。但是不能

5、因为应用专业CAD设计效率高就将其作为教学重点，而忽视通用CAD教学，这样就会舍本逐末。因此在现阶段高等工科院校应将通用CAD作为教学重点，并且应把在工科类学生中较好地普及CAD基础作为一项基本技能长抓不懈。二次开发的专业CAD系统是利用通用CAD基础功能开发而成的，只要掌握了通用CAD的基本功能与使用方法，就可以很容易理解与使用专业CAD。培养学生二次开发通用CAD系统的初步能力是必要的。学校培养的是高层次的人才，仅停留在应用现有的CAD基础的水平上是不够的。一方面我国现有的专业CAD系统尚不成熟，有待改进和完善；另一方面，需要开发新的专业CAD系统，促进C

6、AD的发展，提高其应用水平。目前随着高校计算机基础教育与CAD教学水平的不断提高，这部分内容将应作为学生实训的主要内容。3CAD基础教学改革的设想3.1进行课程改革，使传统的课程与高新的技术和先进的教学手段相结合《机械制图》是机械类专业的一门传统课程，为了更好的利用计算机系统，组织实施好整个教学过程，我们将《机械制图》和《CAD基础》两门课程合二为一，取名为《工程图学》，两者内容相互渗透，紧密结合。认为《工程图学》的教学改革应该作如下创新，以适应当前教学改革的需要，具体做法如下：用《CAD基础》的有关内容取代《机械制图》的相应部分。如：“AUTOCAD基础”取

7、代“绘图工具使用”；“几何做图”虽然名称不变，但现在是用计算机绘图的方法作图；“三维实体造型”取代“轴测图”；“拼画装配图”也由计算机绘图取代手工绘图。把《CAD基础》的有关内容插入机械制图的相应部分，使其融为一体。如“图样画法”中插入“画剖视图的有关命令”；“零件图”中插入“使用AUTOCAD进行尺寸标注”；“标准件、常用件”中插入“图块”等等。这样一来，既保证了该课程体系的相对完整性，又突出了计算机绘图的优点，并调整了一些重复或不必要的内容。用计算机绘图取代原来的图板、丁字尺手工绘图，逐步提高了学生的计算机绘图能力。但对习题集的常规练习，仍由手工完成。将建

8、立三维实体造型作为一种教学的辅助手段，尝试让学生用三维实体造型的方法自制实体模型，为分析形体，想象形体，培养空间思维能力开辟一条新途径。3.2实施CAD教育的教学手段多样化CAD教学手段和方法是保证教学质量的一个十分重要的因素，CAD教学不同于一般理论课的教学，它具有较强的实践性。教师如果按照常规的方式照本宣科，很难收到良好的教学效果。特别是计算机绘图等一类技能性培养的课程，如果不结合软件设计的自身特点进行教学，难免会使师生双方对教学内容感到枯燥和乏味，直接影响到最终的教学效果。因此改革传统的教学方式是提高CAD教学水平的有效手段。CAD是一门应用性较强的课程

9、，在软件应用教学中，应突破传统理论教学