小学美术课程中美育教育模式的探讨

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1、小学美术课程中美育教育模式的探讨美育即审美素质教育，就是教育者运用自然的、艺术的、社会的等美的材料培养受教育者的审美观点和认识美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育是素质教育不可缺少的一部分。美术课的教学任务不仅要求学生掌握绘画知识技能，促进其智力，发展其能力，而且要进　　行美育，可见必须重视美育。　　《中国教育改革发展纲要》指出：“美育对发展学生健康的审美概念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”可见美育是培育学生认识美、鉴赏美、创造美的能力的教育，在实践中，在人的全面发展中美育占有重要地位。　　加强美育可以促进学生的全面发展。美育不仅能陶冶情操

2、，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。学生在对艺术美、自然美、社会美感知的情感体验中，不仅产生愉悦感，而且有助于观察力、注意力、思维能力及创造力的提高；美育可净化人的心灵，促进身心健康发展；使人获得宽松、愉悦的心胸和广阔的视野，有助于人的心理健康。　　注重研究，提高美术课的教学质量。如何提高美术课教学质量，是开展美育的一项重要课题，也是全面实施素质教育的关键所在。美术课重视传统知识和技能与培养兴趣相结合，采用“想想、画画、做做、玩玩”的教学方法，并将绘画与工艺制作课融为一体，让学生在玩中学，在学中玩。同时打破教材束缚，让学生掌握美术课教学大

3、纲要求的基本知识、基本技能，初步培养爱美情趣和主动欣赏美、表现美和创造美的能力，提高课堂教学效率。　　美术课不仅向学生传授浅显的基础知识，还要让学生掌握简单的造型技能，把自己的感受用语言表达出来，这是培养审美素质的一个重要方面。在教学中改变以往教师讲、学生听的填鸭式教学方法，充分发挥学生的主导作用，让学生自己把内容讲出来。教师在引导的　　过程中，激发学生的想象力，不要把学生放在框架之中。让学生用自己的画笔把心中所想绘于纸上，让画作成为另一种表达的语言。　　美育扩大了学生视野，丰富学生精神生活，激发学生的兴趣，培养特长。在学校领导和教师的关心下，美育结出了绚丽的花朵。学生的知识

4、水平，绘画能力得到普遍提高。在美育的熏陶下，学生心态、性格、行为普遍得到升华，文明守纪、诚实善良、奋发向上，成为学校的主导风尚。教师应更加努力，进一步提高美育的水平，全面提高学生素质，谱写更辉煌　　的艺术教育新篇章。　　美术教育是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的有效途径，是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分。那么如何将德育寓于美术教学之中，是每一个美术教育工必须思考的问题。　　对于中学生来说，进行德育教育的途径主要是社会课、思想品德课和语文课等，还需要有其他形式的辅助作用。原国家教委的负责同志何东昌指出：“青少年时期，思想品德的形成是受多方面的影响的，其中最容

5、易为学生所接受的，是形象的、艺术的形式。”美术是最　　能表现的艺术形式，它不仅能美化人的生活，还可以陶冶人的情操，又可净化人的心灵。所以在美术教学中渗透德育教育是一种不可缺少的形式。那么，在美术教学中又如何渗透思想教育呢？　　首先，在教学中利用美术艺术的价值向学生进行爱国主义教育。新编教材根据学生的年龄特点，特设置了欣赏课。特别是涉及古代绘画和出土文物时，教师应在教学中，从艺术不同的角度人手，深入浅出、循序渐进，使学生了解到我国是一个具有悠久的历史和灿烂文　　化的国家，它不仅是中国近、现代绘画艺术发展的重要基础，而且对我国一些临近国家，如日本的绘画，也产生了重要的影响。这样可

6、消除某些学生崇洋媚外的思想，从而不再认为外国的月亮比中国的圆，增强学生的自豪感。　　在教学建筑物的画法时，教师可带领学生参观附近的古建筑和现代建筑，有条件可带领学生参观较有艺术价值的建筑，使学生在参观活动中，不断了解中国古代建筑是我国劳动人民创造美的结晶，从而使学生对我国聪明勤劳的劳动人民产生由衷的敬意。学习山水画时，　　可从中找一些古代的、现代的、有价值的作品给学生讲授，使他们产生对祖国壮丽河山的无限热爱之情……这样，就犹如把学生引进一座艺术宫殿，使他们不但吸收到丰富的文化营养，而且体会到我国不仅是一个文明伟大的古国，有着悠久历史和灿烂的文化，而且山河壮丽，人民勤劳聪明。　

7、　其次，在美术教学中，也可借助语文课本或社会课本上的一些艺术形式来激发学生的感情共鸣。如让学生欣赏董希文的油画《开国大典》、潘鹤的《艰苦的岁月》等艺术作品时，教师不但讲作品的艺术性，而且讲的出处及作品的时代背景。通过教学对比，使学生体会到：战争年代的艰辛，中华民族的伟大。另外，在评赏艺术的同时，还要注重人品。一些著名的画家往往是一些刚正不阿、为国为民作出贡献的人。像郑板桥不但诗、书、画堪称“三绝”，而且人品也是高尚的。他在潍县做县令时，不与当时的权贵同流合污，而且真正做人民的父母官，为人民造福。抗日战争