小学英语作文 小学英语作文

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1、小学英语作文小学英语作文对当前小学英语作文的一点思考目前，全国各个地区都广泛地在小学阶段开设了英语课程，孩子们可以更早地接触英语，也可以更系统、更全面地学习英语知识。任何语言都有音、形、义三个层面，也都对其书写、作文有一定的要求，当然英语也不例外。在小学中、低年级，只要求孩子们能够书写字母、单词、句子或者是抄写某段文章，但到了高年级，这样的要求是远远不够的，此时就要求他们能够初步养成作文的好习惯，这也为他们将来进入高一级学校做好了铺垫。本人从小学英语教学的实际出发，谈谈自己一点粗浅的看法，我认为作文的关键应该在于：尽量简单化，从实际出发，让孩子们量力而

2、行，从而快乐地完成每一篇英语作文。一、符合儿童的认知规律儿童的模仿能力非常强，但是他们的书写能力并不如成人，因此他们在学习外语的时候，口语接受能力会十分惊人，但到了书写方面往往就让人有些失望，在教授字母、单词的时候，都需要教师用很多的时间进行强化训练，才能够逐渐掌握，更何况是作文呢？就拿我们的母语来说吧，在语文教学的过程中，如果你去问一位语文老师，什么课比较难上，什么作业比较难改，我想答案应该是作文；如果你再去问一名小学生，我相信答案大多数也应该是作文，这个问题都已经摆在我们面前这么多年了，所以在我们平时的英语教学过程中就更应该注意它，母语都这样，更何

3、况是一门根本没有语言环境的外语呢？因此，我认为在作文教学的过程，首先要注意的就是从孩子的心理和认知规律出发，尽量简单化。二、为了培养孩子的兴趣儿童的天性就是玩，就是对一切事物充满了好奇，但持续性不强。在低年级的时候，因为刚开始接触英语，可能还十分好奇，对这门新的学科，对这种新的语言会产生浓厚的兴趣。但随着年级的增高、知识难度的加深，孩子们可能会慢慢对它失去了原来的兴趣，如果此时再加上难度较大的作文，我想他们也许就会更加彻底地放弃了英语学习，所以在高年级的课堂上，就出现了很多两极分化的现象。那我们老师应该怎么办呢？其实，孩子毕竟是孩子，他们对英语还是有比

4、对其他学科更多的兴趣的，因为毕竟平时接触不到，所以老师们就要善于抓住这个特点，正确引导他们，在平时的教学中树立他们的自信心、自豪感，多给他们成功的感觉，这样肯定会收到良好的效果。体现在我们高年级的作文教学中，就应该让孩子们轻松简单地完成每一篇文章，降低作文难度，让孩子们在作文教学中慢慢体验到成功的乐趣，感受到学习英语的快乐，大大地培养他们的自信心。当然我也不主张一味地降低作文难度，这样起不到练习的效果，应该一次次提高要求，发现孩子们的水平有所提高了，老师的要求也要适当提高，这样一步一步地练习，我相信他们的作文水平肯定会有所提高，对英语的兴趣也会越来越浓

5、厚的，这样对我们的英语教学也起到了很大的帮助。三、他们的英语作文能力所导致英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语，这些都是不可改变的。要想在作文时用上它们并且用好它们，已经十分困难了，这就需要同学们花很多的时间去记忆、背诵、模仿。如果再加上固定的几种时态和一些动词变形的用法，那对于孩子们难说，无疑是难上加难。孩子们想要文章再写得好一点，加上一些形容词的使用，加上一点点自己的想象，这样的一篇高要求的文章，对于一个小学生来说，肯定是太难了。仔细算算，他们正式接触英语也就是三、四年的时间，接触英语的书写可能才一、两年的时间，这样的要求他们肯

6、定是达不到的。他们的英语水平毕竟有限，词汇量少，英语的固定搭配掌握得也不好，时态、语法就更不能和学习英语的成人相比了，因此，在小学阶段，给他们练习的作文，一定要相对而言较简单才行，这样才符合他们的能力水平，我认为这才是作文简单化的一个关键所在。四、为了达到良好的交流效果英语作文的最大目的，就是与人书信或者电子邮件相互交流，因此看得懂是最为关键的。试想一下，如果一个小学生写出来一篇很长或者是很深的作文，我们会认为他非常努力用功，是个认真的好孩子，但因为水平有限，文章里错误很多，或者说根本就不能看懂他想要表达的意思，那这样的交流就无法正常进行。因此我赞成在

7、书信的交流过程中，语言应该从简，生活化为主，让人可以完整、正确地领悟你的意思，那就可以了，因为是小学生嘛，这样的要求就已经很不容易了。所以在平时的作文教学过程中，我认为应适当地降低语法等高难度的练习，而应多加强简单句和常用句的练习，让孩子们尽量简单、快乐地学习英语，轻松地完成作文。这样同时也可以达到良好的交流效果，语言简练、文章短小但内容浅显易懂，这不是很好吗？五、孩子们对自己作文成绩的满意度我们来看看高考英语作文从无到有，比例从15%逐渐上升，这难道还不能说明英语作文的重要性吗？虽然说小学英语教学以培养兴趣为主，关键在于口语练习。但是不能忘记的是小学

8、也是在为初中、高中打基础，小学英语作文也要给出一个成绩。为了让孩子们都能够得到满意的成绩，让他