【浙教版】七年级-科学-上册-地球表面的板块

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1、《地球表面的板块》教学设计一、教材分析：本节内容位于浙教版科学七年级上册第三章第六节，是学习了地球的形状和内部结构、地壳变动和火山地震之后对地球的进一步认识，学习本节内容能让学生了解一些地壳变动的最根本原因，也为后面的地形学习提供支持，是本章内容的基本。要更深层次地理解地球表面的板块，就必须从人类的最初认识开始，而人类认识的历史就是一个科学发现的历史，其中融合了科学思想、科学方法和科学知识。整个链条就是以科学史为主干，在真实地呈现科学史的过程中，让学生思考、领会，培养科学素养。恰当处理科学史是本节课的关键，要呈现科学真实一面，使学生认

2、识到科学来之不易，但又就在我们身边，科学研究要付出艰辛的劳动，但付出并不一定就会有成果，还与思考方向和整体人类的科技水平有关。同时要注意将科学史与知识要点有机地结合，做到讲完科学史就完成知识的落实，使学生对知识理解更深入，对知识建构更顺畅。通过本节内容的学习能让学生了解怎样建立假说及假说的意义，培养学生科学思维。二、学情分析：在学习本节内容之前，学生对大陆漂移说和板块构造理论已经有一定的认知，为本节课的学习奠定了基础。但由于本节的内容比较抽象，距离学生生活比较远，在日常生活中又无法感触到，造成学生的感性认知不足，对相关学说缺乏认同感。

3、学生对于假说、学说、规律和理论不能很好地区分，会建立假说，但对于假说的意义、什么是假说等不清楚。对科学的认识较为固化，呈现一种理想化的模式，很少认识到是一个逐步提升的过程，对于证据、科技水平对科学的影响无体会。另外，学生在运用板块构造学说解释一些地理现象时对学生的知识迁移能力要求较高，这个阶段的学生虽已具有一定的分析和判断能力，但还要通过教师适当的引导得以加强，提高其逻辑思维能力和科学的严谨性，提高其解决问题的能力。三、教学目标：1．知识与技能(1)能说出板块构造学说的主要论点；(2)用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因；(3)

4、了解大陆漂移学说、海底扩张学说的主要依据和论点。2.过程与方法(1)通过对证据的甄别，培养推理分析问题的能力；(2)通过对插图的分析，培养学生的读图能力和提取信息能力；(3)通过对发展史的融入，培养学生正确的问题思考方向3.情感态度与价值观(1)以“大陆漂移说”的形成为载体，体验科学发展的过程，敬重科学；(2)了解“大陆漂移说”、“海底扩张说”和“板块构造理论”的形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用；(3)通过对知识的批判性接受，培养学生严谨的科学态度，体验逻辑思维之美。四、教学重点和难点：(1)重点：板块构造学说的主要内容及

5、其应用。(2)难点：通过板块构造理论的形成过程，感受科学的逻辑性和严谨性；山脉、岛弧、海沟、裂谷的成因。五、教学过程:1.导入新课，提出问题（1）出示世界地图（图1），问：你看到了什么？（2）1910年的一天，魏格纳正卧病在床，他望者墙上的地图，突然眼睛一亮，他发现了大西洋两岸的非洲和南美洲轮廓是相对应的。你有什么想法？图1（3）魏格纳想到：是偶然的巧合，还是原来曾经是一个整体，后来破裂漂移分开的？他提出了一个大胆的假说---大陆是漂移的。【设计意图】学生体验到与自己相比，科学家对事物的敏锐性和对问题思考的方式是不同的，从而认识到科学

6、发现需要一定的科学品质。2.大陆漂移学说的确立（1）教师提问：大陆漂移学说你相信吗？为什么？学生以可拼合性确认了大陆漂移学说。教师出示图2，让学生否定原先的想法。可拼合并不能说明原来就是一个整体，只是有这个可能性。思考：要寻找那些证据才能证明原先是一个整体？图2（2）出示图3的证据，并对图进行解释（只讲岩石和山脉走向）。教师提问：有这样的证据能说服大家相信大陆原先是一个整体吗？图2中除基本轮廓吻合外，眼睛鼻子耳朵等位置也吻合，但不能说明原来是一个整体。以此来进行反驳，说明仅凭一个证据就得出结论会造成偏差的。（3）出示舌羊齿的植物化石证

7、据（教材中）。　　以思考与讨论形式呈现，学生从大陆漂移的角度进行解释。图3教师提出疑问：是否存在这种可能，不是大陆漂移，而全球有段时间气候变化异常，种子通过风等形式进行传播？学生经过思考后，教师解释：舌羊齿的“种子”太大，不能随风漂移，另一方面它容易破碎，不可能漂移过海。教师提出还可以从那个角度来排除这个疑问？研究当时的气候是否真有发生异常变化的证据。（4）出示证据图并进行分析：图4：大西洋两岸都出现了驼鸟和海牛图5：剪嘴鸥，指出非洲、美洲都发现了剪嘴鸥。图6：在炎热的南非和印度发现了古代冰川。图4图6图5图5图6学生对证据进行讨论，

8、得出图5因剪嘴鸥具有飞翔能力，可以远涉大洋，不足以作为证据；图4和图6都能证明大陆原来是一个整体。（5）大陆漂移直接证据美国宇宙航天局和太空管理署于1984年5月21日宣布：科学家们用地球物理卫星成功地测量到地球上的大陆