文中有“我”风光尽占

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1、文中有“我”风光尽占高考话题作文“自选文体”这一开放式要求给每个考生提供了展示自己特长、自由抒写性情的舞台。有的同学于是就产生了一个错觉，认为话题作文很好“对付”，实在不行了，胡乱编个故事就完事大吉了。这种心态下“诞生”的作文其质量可想而知。其实，不管写作哪种文体，都应该充分发挥自己的资源优势和思维优势，让习作中充分体现“我”的存在，展现“我”的风采，才可能写出有个性的作文来。看下面的作文题:2003年7月6日上午10点，伊朗连体“姐妹花”拉丹和拉蕾被推进手术室进行分颅手术。7月8日下午，当伊朗国家电视

2、台中断正常的节目播出、报告姐姐拉丹的死讯时，许多伊朗人震惊落泪，一些人甚至当场昏倒。数小时后，新加坡莱佛士医院一名护士又宣布了拉蕾的死讯。手术如此结局虽然有所预料，可上个月，这对连体姐妹还是坚决表示，她们已经受够这种“形影不离”的状况，渴望常人生活，就是死也要“分开”。面对这则新闻报道，人们会有很多的联想和思考。在现实生活中，人生历程中，独立自由占据着怎样的地位？为了追求自由独立而不惜舍弃生命是否值得？请以“独立自由”为话题写一篇文章。注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选④题目自拟

3、⑤不少于800字。【来自生活深处的现象】小孩儿学走路，总是下意识地推开母亲搀扶的手。他想自己走，尽管可能摔倒，可能磕破膝盖，但与生俱来的独立行走的愿望是那样的强烈。而母亲却往往心疼地伸出双手，舍不得放开。孩子上学了，洗衣、叠被子、整理内务，这些活儿该谁干？大多数家长往往越俎代庖，理由很简单，孩子不会干，孩子学习紧没时间。等到孩子该上大学了，却发现对家的“依恋”（其实是依赖）让自己怎么也走不远走不快。有的家长则走向了另一个极端，他们把监护理解为监视，密切注意孩子的一举一动，翻孩子的书包，偷看孩子的日记，窃

4、听孩子的。理由也很简单：对孩子负责。可孩子却不领情，与父母的“距离”越来越远。很多学校都有极富“特色”的校规：如十不许，七不准等。上课不许回头、不许发笑，不许随便发表意见，不许和老师顶嘴；下课活动时不许越过规定区域，不许作剧烈运动……连孩子的天真，孩子的真实想法，孩子的怀疑精神统统被视为“违纪”。学生把自己的真实想法倾诉给日记，或者在网上的虚拟世界里去寻找理解、寻找自由的宣泄的空间，有的甚至离家出走；大学生则不住校舍去租房，为的是自己可以绝对自由。任何单位都有相关的规章制度，合理的规章制度需要认真遵守落

5、实，而有人则把制度视为枷锁；当然，有的单位的制度也的确有不合理、侵犯人自由权的地方。有的人没有独立人格，没有自己的思想，对权威盲从、附和；对潮流趋之若鹜，跟着感觉走，一去不回头。风筝在空中蹁蹁起舞，丝线的作用不可小觑；火车高速飞驰，铁轨的作用更不能忽视。鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，是真正的美；笼中之鸟、缸中之鱼、园中之虎，虽可观赏，却很难说是真正的美。庄子拒绝楚王的礼聘宁愿穷困地垂钓于濮水，陶渊明放弃县令官位而甘愿过“箪瓢屡空”的田园生活，陈寅恪把“独立之精神，自由之思想”做为生命的柱石，张志新因为追

6、求思想的自由失去了生命。【来自心灵深处的撞击】——拉丹、拉蕾姐妹俩为什么要“分开”，她们为什么要冒可能失去生命的危险去换取各自的独立自由？——孩子既想“自己走”，又很难摆脱对父母的依恋；不少学生，一旦没有“管”便无所适从。这说明什么？对未成年人来说，独立自由意识的培养与形成，家长和学校应负起怎样的责任？——父母的“监视”，学校的“监管”，对孩子（学生）来说意味着什么？孩子（学生）到底应不应该有自己的一片天地，这片天地的半径应该多长？师长是否可以随意侵入这片天地？——个人追求独立自由与法律法规是什么关系？

7、规章制度与独立自由两者之间是否就一定构成绝对的矛盾体？——独立自由与官位富贵二者一定是简单的二元对立吗？在和平年代，对普通人来讲，独立自由的内涵与外延到底应该怎样来定位？——庄子、陶渊明、陈寅恪、张志新等人为什么为了“独立自由”而甘于放弃物质上的享受甚至生命？在他们心中，“独立自由”的最高境界是什么？【思考制高点的提炼与深化】——追求独立自由是人类共同的愿望为了能独立行动、有自己的生活空间、有各自的隐私，拉丹姐妹甘冒生命危险来换取独立自由；孩子、学生、青年、成年人每个人的心里都有一种与生俱来的对独立自由

8、的渴望。——独立自由意识的养成需要有一个健康、和谐的环境。家长、学校首先应该树立正确的独立自由观，让未成年人受到良好的熏陶，逐渐形成良性的自由意识。——独立自由具有相对性，没有绝对的自由追求独立自由不能脱离法律的轨道，任何独立自由都不能超越社会伦理道德规范，不能凌驾于他人和社会之上，追求独立自由更不能以侵害他人的独立为代价。——追求独立自由需要付出一定的代价这代价更多的是物质上的享受有时可能要付出生命。只有在经济上不依附于任何人、任何集团，