7《像山那样思考》教案

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1、7.《像山那样思考》教案奥尔多•利奥波德教学目标:(1)领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。(2)了解生物知识,培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。教学重点:(1)整体感知文章,理清文章脉络。(2)体味文屮作者对人与ft然关系的生态伦理的思考。(3)学习选取个性化的角度表现哲理的写法。教学难点:体味文屮作荞对人与£1然关系的牛.态伦理的思考教学方法:讲授法、讨论法课时安排:一课时一、作者简介:“近代环保之父”——奥尔多•利奥波徳(1887—1948)美国作家,生态学家,土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播

2、种者,一生共出版三部书和五百多篇文章。1949印,《沙郡岁月》ili版,是其敁重要的著作。《沙郡岁月》记录了作者对自然界屮各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美,思想深邃。被誉为“绿色圣经”。《像山那样思考》是《沙郡岁月》中收录的一则随笔。二、背景介绍:工业革命的发展促进/农业的发展,给人们带来丫极大丰富的物质生活,但人们却忽视Z—个问题,那就是我们人类生存的环境,过高的物质追求,不断的A人自然索取,以及错误的生态观念,使我们的地球己变的满H疮瘐。森林植被骤减,水土流失严重,工鼎三废的污染,滥捕滥杀滥伐,这-切做法严

3、重的破坏了牛.态T•衡,地球血临荒原化的危险。三、重点字词:(―)嗥叫(hdo)驯服(xfln)蔑视(mid)迸发(bSng)揣急(tudn)艾蒿(dihao)疲惫(bdi)饿浮(pido)蜿艇(wdnyan)毛骨悚然(sdng)(二)拾遗::①拾取旁人遗失的东西,椐为己冇。如夜不闭户,道不拾遗。②补充旁人所遗漏的事物.如拾遗补W。蜿艇:①蛇类爬行的样子。②(山脉、河流、道路等)弯弯Illuih地延伸。蠕动:像蚯蚓爬行的样子。饿殍:饿死的人。无动于衷:心里一点不受感动;一点也不动心。“衷”也做“中”。毛骨悚然:形界很害怕的样

4、子。四、文章结构:1)狼的嗥叫及其含义:a狼的嗥叫,引起K文。B狼的啤叫的含义(深层含义只有山能客观听取)。2)作者认识的由来:A—只狼的死去[发现狼——打死狼——狼眼中垂死时的绿光给予的启示]。B众多狼的死去——鹿数目增加以致饿死。3)作荞更深层的思考:A破坏的甲原很难复原。B牧牛人杀死狼也不是好事。C太多的安全似乎产生的仅仅足长远的危险。五、写作特点:文章文笔简洁洗练,从屮可以体验到哲人的深刻,又可以领略到诗人的激情和想像。这一切,构成了文章显明的诗意笑和思辨色彩。科孕的事实和诗的描述合拍合辙,让读者苜先沉没在一种诗的氛

5、围之屮,然后开始评论和思考。最后,回归于心灵的顿怊和思想的升肀。教案二一、课文导语:我们看到的画面上是什么动物啊?(图片)你能说出有关这个动物的成语吗?这些词最大的共同点是什么?(感悄色彩上)贬义。即使我们提到的“与狼丼舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐叉系的词语,传到中国使成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼,成了“邪恶的化身”,但鲜为人知的是,我们如果再不留意,就将与狼诀别了,为什么会这样呢?我们今天就来7:>』一篇散文《像山那样思考》。二、了解作者:三、掌握字词:四、课文讲解:——阅读——并——思考——(1)作

6、者对狼的看法发生丫怎样的转变?re自然段(2)&然界如果失去了狼会怎样?7〜9£1然段⑶为什么说狼的嗥叫只有大山明白?广3自然段(1)结合全文,你从屮得到哪些启示?(1)作者对狼的肴法发生了怎样的转变?从前认为自然界是被人类明智而高效的利用的,是应为大多数人提供最大的善,这种“善”即是认为狼足坏的捕食者,吃掉了对人们奋川的鹿,该杀。用文中的话说:“在那些年代里,我们还从未听说会放过打死一只狼的机会那种事。”“当时我很年轻,而且正是不动扳机就感到手痒的时期。那时,我总是认为,狼越少,鹿就越多,因此,没杏狼的地方就意味着足猎人的

7、大堂。”后來作者还是这样认为吗?他的想法是从什么吋候开始转变的呢?是不是一个人闷在家冥思苦想得出的结论?(不足)那作者的想法、观点足什么吋候转变的呢?(“£!我看见一只狼死去的那一天”)再具体点,哪一刻?哪一场景触动了作者的心乂?“闪烁着的,令人难受的,垂死时的绿光”“在这双眼睛里,杏某种对我来说是新的东两”“看到这垂死时的绿光时,我感到,无论是狼或是山,都不会同意这种观点。”“这种观点”是什么观点?(从前的观点)“新的东西”乂是什么?(新的观念,对狼的负罪感。)我们憎恶狼,是因为它伤过过人类,我们对此总是念念不忘,似我们反

8、过來想想,我们人类伤了多少只狼呢,却不曾柯人提起。我们总讲人类有情,柯怜悯心怀,讲求“道徳伦理”,但当I•余种狼在地球上永远的消失,当T型台上的裘皮人衣满世界的招摇吋,我们还奋何面0叫人£)然说人类敬大惜物?我们跟纳粹点的人皮灯乂有什么两样呢?物极必反,人类终究会为这一切付出高品的代价的。

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