浅析现代信息技术对小学语文教学的优化

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1、浅析现代信息技术对小学语文教学的优化　　现代信息技术是教育信息化时代的产物，是推动教学改革的重要手段。将现代信息技术运用于语文教学中，更能突出语文学科的工具性与人文性相统一的特点，还原语文学科的生动与活泼，使语文教学更加富有生命的活力，让学生的学习更加主动，思维更加活跃。这样不仅可以带领学生走进文本，深化学生的理解，更有利于学生综合能力的整体提高。笔者现结合具体的教学实践，对小学语文教学中现代信息技术的运用浅谈如下几点体会。　　一、营造愉悦氛围，激发学生学习兴趣　　浅析现代信息技术对小学语文教学的优化　　现代信息技术是教育信息

2、化时代的产物，是推动教学改革的重要手段。将现代信息技术运用于语文教学中，更能突出语文学科的工具性与人文性相统一的特点，还原语文学科的生动与活泼，使语文教学更加富有生命的活力，让学生的学习更加主动，思维更加活跃。这样不仅可以带领学生走进文本，深化学生的理解，更有利于学生综合能力的整体提高。笔者现结合具体的教学实践，对小学语文教学中现代信息技术的运用浅谈如下几点体会。　　一、营造愉悦氛围，激发学生学习兴趣　　兴趣是最好的老师，是学习的动力，在学生的智力活动中起着重要的推动作用。兴趣是在外界刺激下对认知对象所产生的主观认可。因此，我

3、们在语文教学中要激发学生浓厚的学习兴趣就需要借助外部手段，为学生营造出愉悦的教学氛围，以激起学生乐学的主观意愿，从而使学生主动而积极地参与到教学中来。现代信息技术集图文声像于一体，不再是传统教学中单一的信息传递与枯燥而机械的教学，而是为学生创设图文并茂、声像俱全的教学情境，营造愉悦而宽松的教学氛围。学生置身于宽松而愉悦的教学氛围中，自然就可以感受到身心的放松与自在，进而激起强烈学习的主观意愿，想学，乐学，使学生实现从要我学到我要学的转变。如在学习一篇新的文章时，在传统教学中，教师大多采用语言描述的方法，机械地分析课文，使得教学

4、枯燥无味、呆板沉闷。而将现代信息技术运用于教学中，可使枯燥呆板的教学得以根本改观。这样，学生所见是直观的图片与逼真的画面，所听是优美的语言与动听的音乐，可以愉悦学生的视觉与听觉。教学中洋溢的是欢快的气息，可将学生带入直观而优美的教学情境之中，这样才能激起学生参与学习的主体性与主动性。如在学习《桂林山水》一课时，以往教学只是就文字来进行程序化的条分缕析，教学枯燥，学生学习积极性不高。而将现代信息技术运用于教学中，以生动的图片、动听的音乐来为学生创设一个优美的意境，刺激学生的多种感官，让学生真切地感受到语言之美、情感之深，这样的教

5、学是愉悦的，学生的学习是主动的，不仅可以丰富学生的情感体验，更能强化学生对文本的理解，实现学生对文本的深刻理解。　　二、丰富教学内容，开发生本教学资源　　传统教学中教材是经典、权威，教学不敢越雷池半步，只是局限于教材封闭而狭小的空间里。这并不能真正实现以学生为中心，不利于学生的全面发展。随着学习即生活教育理念的实施，将教学引向宽广的生活，带领学生走进更宽广的学习领域，这样更加有于学生综合素质的提高。而在以往的教学中，因时间与空间的限制，教师往往无法在有限的时间内将无限的教学资源引入教学之中。而现代信息技术的运用可以突破传统教学

6、所难以逾越的时间与空间的限制，将丰富的教学资源引入课堂教学之中，实现以教材为主的多种教学资源的优化与重组，开发生本课程教学资源，打破教材的封闭空问，实现语文教学生活化。这样更能体现语文学科丰富的内涵，丰富教学内容，带着学生走向宽广的生活空问。这样更有利于学生基本语言知识点的掌握，以及良好的思维品质与学习习惯的养成，可以实现语文学科提升情感、陶冶性情，丰富体验的学科功效。如在学习《桂林山水》一课时，我们可以打破时问与空间的限制，将关于桂林山水的图片、照片、视频等融合在一起。这样的教学不再是就文本本身的枯燥阅读与分析，而是引入图片

7、、音频与视频等，从不同的角度来展现文本所描绘的景与情。这样的教学才能贴近学生，贴近生活，才能带领学生走进文本，走进语文殿堂。　　三、创设有效情境，提高学生理解水平　　个性化阅读是语文新课改卜重要的阅读教学理念。新课程标准明确提出:阅读是学生的个性化阅读，应该引导学生钻研文本，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而信息并不是附于文字之外，而是需要学生深入体会与感受的。而小学生正处于认知的初级阶段，尤其是低年级小学生，获取信息的方式直接来自于直观的事物与形象的情境，因此往往难以理解文字背后包含的深层含义。所以，教师要想加深学生的

8、理解，实现学生对文本的个性化解读，就要想方设法将静止、枯燥的文字转换成学生直观的事物或是场景，这样才能让学生从中获取丰富而直接的信息，才能将文本与生活结合起来，展开深入的思考，才能有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，产生独特的感受、体验。才能将静止的文字