浅谈电气自动化专业中职本科课程衔接的实践研究

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1、浅谈电气自动化专业中职本科课程衔接的实践研究一、电气自动化专业中职本科课程衔接的理论依据　　徐国庆在《职业教育课程论》论著中指出，职业教育的课程目标是培养学生的职业能力，职业教育课程展开的逻辑主线应以能力发展为顺序。职教课程体系的构建，首先要梳理与工作岗位相匹配的职业能力，按照由简到繁的顺序对这些能力进行排列。学生进入职业学校学习职教课程时，他便进入了一个职业能力发展的阶梯，每学完一门课程，便能获得一个内容明确的职业能力。前面习得的职业能力将是后面要获得的职业能力的重要基础。　　以职业能力为主线设计课程，并不能完全排斥知识课程，有些知识与工作任务之间存在紧密联系，能在工作任务

2、中明确找到其应用点，而有些知识，并不能找到其与工作任务之间的明确关系。所以，这些知识有必要以知识本位课程形式单独进行学习。　　二、电气自动化专业毕业生岗位分析　　从课程开发的技术角度讲，要实现课程衔接，必须对中职本科课程内容实现层次化描述，职业教育课程开发首先应进行岗位分析、任务分析与职业能力分析。　　笔者经过对多家合作企业及本科院校近年电气专业毕业生的问卷调查、走访或重点采访，以及深度访谈、座谈会等多种形式的调研，与企业领导、人力资源管理人员、技术主管等的深入沟通，了解到相关企业的用人需求、岗位要求，了解了现有专业课程的适切度，了解了电气专业毕业生的就业行业、就业市场、就业

3、质量等，全面了解了与电气专业毕业生的职业面向。根据调研，分析职业能力，形成了职业岗位能力分析表，并以此为基础形成了本专业的人才培养目标，确定了本专业的人才培养方案。　　三、电气自动化专业中职本科衔接的人才培养目标：高层次应用型人才　　现代工业背景下，科学技术工程构成了人类现代生产的基本过程。科学、技术、工程是3种不同的活动，他们相互区别又紧密关联，科学技术工程产业各个活动对人的要求必然不同，所以，人的社会分工也会不同，工作对人的要求规格也不同。因此，不同类型、层次的人才划分的基本依据是社会活动分工。　　在生产实际中，电气行业技术活动与工程活动属性明显。电气行业技术活动主要产品

4、生产管理、技术管理、运行维护、产品研发(软硬件)、质量安全检查等，而其工程活动主要有电气产品生产、产品安装及维保。　　因此，电气自动化专业主要培养学生适应电气行业发展的技术创新和服务能力。具体来讲，是培养满足区域经济发展、智能装备制造和电力行业发展需求，具备电气工程的基本理论、方法和技能，经过电气工程技术系统训练，有一定独立工作能力，能从事电气装配、设计及电气工程的开发、应用和管理等工作，具有扎实专业素养、创新能力及发展潜质的高层次应用型本科人才。　　四、中职本科课程衔接的实践点　　(一)课程衔接的基本点：构建中职本科七年一贯课程体系　　电气自动化专业中职本科衔接，按照企业岗

5、位能力要求，分析典型职业活动工作过程，突出人才培养系统性、适应性和针对性，形成中本衔接、能力导向七年一贯课程体系。该课程体系强调前3年夯实学生的基础知识并突出其实践操作技能的培养，后4年强调宽理论知识及深度能力培养，将理论与实践相结合，并将其深化，突出学生工程实践能力和综合创新能力的培养，通过有效的课程整合或重构，实现中职到本科的平稳提升。　　(二)课程衔接的重要任务：内容衔接　　为达到课程目标，应针对具体课程，分析其主要内容、实施基础、服务于后续课程中的具体事项，厘清课程之间连接的关键内容，根据不同课程知识、技能技术的侧重实施不同的策略。　　1.知识特征课程的衔接策略　　这

6、类课程往往在中职与本科阶段各有不同目标，而课程名称相似，应依据学生心智特点、年龄特点、知识及能力基础等条件，研究课程具体内容间的界限，寻找衔接策略，以避免内容重复或产生盲点。　　策略一：分段要求，螺旋上升，提高知识水平，实现有序性衔接。　　主要针对名称相似、关系密切、衔接紧密的专业课程分段制定目标。分阶段制定课程的教学基本要求，细化知识、能力与素质三维目标，促进中职本科教学内容的有序衔接。　　策略二：重定目标，有效整合，提高课程效率，实现一体化衔接。　　针对原有学制中，课程名称相似，但内容重复的课程，中职本科，采用重新整合的方式，优化并整体设计中职、本科阶段的教学目标。　　2

7、.技术技能特征的课程衔接策略　　技术技能特征的课程更能体现职业能力发展的递进顺序，要合理规划能力发展顺序，设计职业技能资格进阶，研究其衔接策略。进一步开发项目课程，形成有中职本科衔接特色的课程资源。　　策略一：以项目为载体，实现从简单到较复杂再到复杂系统控制的技术能力衔接，实现顺序性衔接。　　策略二：以控制器使用为例，学习不同类型控制器应用的技术能力，实现展延性衔接。　　策略三：拓展延伸，培养综合，提高职业能力，实现纵深性衔接。　　电气专业学习工作对象往往有自动化程度高的特点，多学科交叉、深入的学习，尤