动作描写训练

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1、无声胜有声——人物的动作描写作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。一、什么是动作描写？片段一：说时迟，那时快。只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。——《精彩校运会》分析：这短短的几句话中，用了“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等9个动词，把赛场上运动员起跑的预备

2、姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。归纳：用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一，作品中的人物是靠动作描写活起来的。二、如何写好动作描写？方法一：写出连贯的动作描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列的动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。片段二：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。《放鞭炮》这个片断中的一连串动作可以分解为三步：

3、1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。4教学专线：0734-8312567练习1：小松开始爬竿啦。写具体：方法二：在描写行动过程中选用准确的动词描写片段三：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。练习2：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这

4、时，教室外传来老师的脚步声……我立马_______（提、竖）起耳朵，_____（缩、弯）下身子，直向座位____（走、蹿）去。然后身子一______，（走、蹿）屁股一_______，（直、扭）课本一______，（竖、拿）若无其事地看起书来……练习3：弟弟在打乒乓球。写具体：方法三:抓细节再现动作过程细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物的外貌、神态、动作、语言的描写之中。动作细节描写往往用极精练、传神的笔墨描写人物动作，使所塑造的人物更加鲜明，生动，形象。片段四：刚到病房门口，我就被眼前的一幕惊呆了：父亲正坐在床边，温柔地喂着母亲

5、吃早餐。也许是怕烫着母亲，他小心地用嘴吹了吹，这才放心地送到母亲的口中，然后又小心翼翼地扶母亲躺下，轻轻地为她盖上被子。想不到平时粗心的父亲，也有如此细心的一面。4教学专线：0734-8312567练习4：奶奶在给花浇水。写具体：课外作业：把下列句子写具体。第一段：妈妈开始做饭啦。第二段：小明认真写作业。第三段：小芳低头画图画。跑步比赛1、我们的选手站在起跑线上，一开始他就用尽了全身的力气，最后他冲过了终点。2、“加油，加油！”体育场上响起了啦啦队们热情的助威声，（语言描写）这是我们五年级的同学正在进行五十米的跑步比赛。这场比赛是我们五（6）班和五（5）班的终极决战，双方各有两名

6、选手参赛。我们班的选手在3、4赛道，5班选手在1、2赛道。（交代背景）在啦啦队的呐喊声中，（过渡短语）双方参赛选手鱼贯进场，个个精神抖擞。（神态描写）他们来在起跑线前，等待比赛开始。有的在抓紧时间做准备运动，有的抬头仰头吁气放松自己，还有的微笑着自己给自己打气。看得出来，他们神情凝重，还是挺紧张的。（神态描写）“各就位，预备……”（声音描写）随着裁判的口号，参赛选手都蹲下来准备起跑。这个时候（过渡短语），整个赛场空气都好像凝住了，大家都在全神贯注地倾听裁判的抢声，生怕耽误起跑，影响比赛成绩。“砰！”枪声响起，（语言描写）比赛一触即发。五（5）班先发制人，只见对方王雷象草原上的骏马

7、飞快的奔驰着，一起跑就领先了。这下，（过渡短语）我们班助威的同学们忍不住了，（心理描写）呼喊声响彻云霄。“五（6）班加油，吴治华加油！”（语言描写）他们一边喊着，一边挥舞着拳头，好像自己也是比赛队员。吴治华听到了我们的打气声，顿时，（过渡短语）不知从哪儿来的一股冲劲，像挣开了绳的狂牛，疯狂的奔跑。双方接近了，比赛进入了僵持阶段。这时，（过渡短语）体育场上又响起了阵阵呐喊声：“吴治华加油，王雷漏油！五（6）班必胜！”（语言描写）双方僵持了一会，（过渡短语）吴治华才开始一点点超过了对