刘祖云 发展社会学

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1、复习重点第一章发展社会学界说一、社会发展1.逻辑定义从其内在特征看：社会发展是一种社会动态过程，既是一种从落后走向先进的社会过程，又是一种从低级走向高级的社会过程从其外显范围看：一是相对于自然环境的社会发展。二是相对于经济发展的社会发展。三是相对于经济发展、政治发展、文化发展和科技发展的社会发展2.学术定义：“公有制社会—私有制社会—公有制社会”的学术观点“前工业社会—工业社会—后工业社会”的学术观点“传统社会—转型社会—现代社会”的学术观点二、发展社会学的含义：狭义：是立足于当今发展中国家的具体实践，在总结发达国家现代化经验教训的基础

2、上，综合研究广大发展中国家现代化发展的理论、途径、模式和过程等问题的学科。广义：是从全球背景上研究包括发展中国家和发达国家在内的人类社会发展的一般规律。三、社会发展的特征1、渐进性——社会发展过程表现为现代因素由外到内、由表及里、由名到实的生成和发展过程。2、整体性——社会发展是既包括社会系统内部各个层面的变化，又涉及社会与自然因素相互关系的整体性的社会发展过程。四、发展观的演变（一）经济发展观：产生于20世纪五六十年代。含义：将社会发展等同于经济增长，只有经济增长了，社会才能进步；并且只要经济增长了，社会就一定会进步。主要内容（1）认为发

3、展就是经济的增长；（2）把财富、财富的增长乃至财富的增长速度看作衡量发展的基本尺度；（3）割断经济增长与文化价值的联系，不关心价值追求的合理与否，直接把功利当作惟一的价值标准。主要弊端（1）造成了经济领域一系列的矛盾和负面影响；（2）造成了经济发展与社会发展之间的失衡，加剧了二者的紧张关系；（3）排除了文化在发展中的地位，造成了经济和文化之间的紧张与对立；（4）造成了社会的人生观、价值观、道德观出现倾斜；（5）造成了资源的破化、环境的污染，使生态失去平衡。（二）社会发展观：产生于20世纪70年代。含义：认为发展应当是整体的、综合的、协调的，

4、它注重人与人、人与环境、人与组织的关系，强调发展是社会发展，包括经济增长、政治民主、社会转型、文化变迁、自然协调、生态平衡等多方面的综合。主要内容（1）强调经济发展与社会发展的均衡；（2）强调发展是”整体的“、”综合的“和”内在的“；（3）明确提出人在发展中的地位问题。主要弊端（1）初步提出了人在社会发展中的地位，但未给人的地位以充分的论述；（2）开始强调人与自然和谐统一的关系，但并未给予完全充分的重视。（三）以人为中心的发展观：产生于20世纪90年代。含义：将人置于发展的中心，把人看作是发展的最高目标，认为社会其他方面的发展只是发展的手段

5、或条件。主要观点（1）坚持以人的全面发展为社会发展的目标，认为社会发展的核心和本质在于人的全面发展；（2）坚持人的发展和社会发展的协调。主要弊端（1）一味强调以人为中心，容易助长人类中心主义的扩展；（2）以人为中心的发展观所关注的人，基本上是代内人，而未涉及或未考虑到代际人。（四）可持续发展观：形成于20世纪80年代，90年代得到世界各国的认同。含义：既满足当代人的需要，又不对后代人满足需要的能力构成威胁与危害的发展。主要论点：（1）可持续发展观是一种持续的发展观；发展状态的可持续性；发展能力的可持续性（2）可持续发展观是一种协调的发展观；

6、强调人、自然、社会之间的和谐统一、整体发展。（3）可持续发展观是一种人本主义的发展观。“人本”是指以人为中心，以促进人的全面发展为出发点和归宿。理论特征：（1）研究了人们的代际关系即一代人与后代人的关系问题；（2）全面研究了人与自然的关系。最基本要点：（1）强调人类在追求健康而富有成果的生活权利时，应当和自然保持和谐统一；（2）强调当代人在创造和追求今世发展和消费时，应当承认并努力做到使自己的机会与后代人的机会相平等。五、社会发展的两种类型（模式）(一)两种“理想类型”划分的依据早发内生型（先发内源型）与迟发外生型（后发外生型）两大理想类型

7、的划分依据：前者指一个国家的现代化在它本身基础上长时期逐渐发展起来的，是一个自发的演进过程。如英、法等西欧国家和美国后者是在先发国家的“诱导”下或者是外来的力量中断了它们自身原有的生存与发展逻辑，从而被动地走上了现代化的发展轨道。如德、俄、日、拉美、东亚“四小龙”等国家和地区(二)两种社会发展类型的特点对比面型层类早发内生型迟发外生型发展条件优越性劣质性发展动力内源性外缘性发展进程自然性、渐进性人为性、突发性（跳跃性）发展手段创新采借创新（三）迟（后）发展效应迟（后）发外生型社会发展因其现代化起步较晚而与早发内生型社会发展在发展的外部环境及

8、内部条件方面都有很大差异，因而迟发外生型社会发展具有不同于早发内生型社会发展的发展优势与劣势，这就是迟（后）发展效应。1、正面效应（迟发展优势）：发展动力容易形成；发展资源可以采