《信息技术在小学教学中的应用研究》结题报告

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1、《信息技术在小学教学中的应用研宂》结题报告一、课题提出的背景和价值江总书记明确提出：“四个现代化，哪一化也离不开信息化”。信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。努力提高教师应用信息技术的能力，促进信息技术与学科教学的有机结合，推动课堂教学改革与创新。世界各国，特别是发达国家都把中小学的教育信息化列为政府的重大教育改革项目予以推动和落实，已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生处理信息的这三项技能作

2、为读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。各国政府及教育行政部门都十分重视信息技术教育，都先后制定了信息技术教育行动方案，在宏观上进行了科学地整体规划。美国每一所学校和每一间教室都与信息高速公路连接，要求12岁会上网，并制定了《中小学信息技术课程标准》。英国信息技术教育的第一、二阶段的学习目标主要让学生学习信息技术的基本运用技能，具备初步的信息技术观念。日本主要培养学生“信息活用能力”。我国广州、北京、上海、苏州等被列为全国信息技术教育实验区，都在研宄如何区域性推进信息技术教育。学校层面上的研宄大都起步于十五期间，对信息技术在语文、数学、美术、自然、英语等学科课堂教

3、学的运用进行大胆的尝试，取得了令人振奋的成果。但其都是对信息技术教育进行局部地、分散地研宄，还未进行全面地、系统地、深入地研宄信息技术在小学中的应用研究。我校在“十五”期间就开始研宂“信息技术在小学中的应用研宄”，已积累了丰富的经验，取得了丰硕的成果。我们认为在学校中进行信息技术教学，不仅要注重学校硬件环境的建设，更要注重软件建设和师资培训。另外，学校教育信息化的指导思想应是以走出去、请进来的多种形式扩大信息源，将社会信息引进校园、落实到教学中去，使学生了解掌握信息社会的交往方式，增强学生对信息的表现力和利用率，为学生创造更多锻炼的机会，从而使学生终生受益。并要加强实验

4、学校之间的联系及实验学校与相关科研机构之间的联网，加强我校教育技术与教育改革的整体实力，紧紧捕捉住各种机遇，充分利用信息技术资源，加强信息技术校园文化建设，为学生学习、生活服务，为学校教育、教学服务。二、课题的核心概念及其界定信息技术是对信息进行采集、加工、存储和传送的技术，他覆盖了微电子技术、数据处理技术与通信技术而成为一门综合技术。信息技术在学校中的广泛运用，信息技术在教育中的深入开展，也就是我们所说的教育信息化。教育信息化是为实现教育现代化所必须的。其一，教育信息化有助于加快知识更新速度。书本化教材的知识落后于社会发展少则5年，多则10年或更长，而网络上的电子化课

5、程知识更新可发生在一周之内。其二，教育信息化有助于培养学生的高级思维能力。利用网络和多媒体技术，可以构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具，允许学生进行自由探索，极大地有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展。其三，教育信息化能够突破教育环境的时空限制，有助于加强课堂与现实世界的联系。利用计算机多媒体可以模拟大量的现实世界情境，把外部世界引入课堂，使学生获得与现实世界较为接近的体验。更进一步，利用计算机网络使学校与校外社会连为一体。所谓信息技术在小学中的应用，就是优化学校信息化的教育环境，广泛开展信息技术教育活动，加强信息技术校园文化的建设，（信息技术校园文化功能具有

6、迅速、便利、超时空性的突出特点；具有大容量吸收、迅速加工、不断更新的显著特征；具有培养多样、大量创造性思维能力人才的重要特征。）并将这种信息技术校园文化来潜意识的影响学生。其宗旨是通过信息技术在小学中的广泛应用，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探宂和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探宄、解决问题的能力，提高学生的综合素质。三、课题研宄的目标1、创建一流数字化校园。2、培养一支现代化教师。3、构建一种和谐的课堂。4、培养一批信息化学生。四、课题研究的方法本课题

7、主要采用行动研宂法，以本校的信息技术设施不断完善的发展轨迹及相对应的各个层面如何合理应用信息技术为主要研究内容，以本校一至六年级学生为主要研究对象。结合采用调查法、文献法，引进国内外信息教育的先进思想和兄弟学校开展信息化教育的成功经验，融合本校的实际情况进行综合研光。五、课题研宄的过程本课题于2006年12月举行了开题论证会，随后每学期都按计划进行了不同内容的课题研讨活动，主要研讨（1）学校如何构建信息化的教学环境。（2）教师信息素养的培养和信息技术操作能力的培养。（3）小学生信息能力的培养（4）学校管理的信息化。（5）信息技术与学科教学