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1、家庭教育与学校教育之矛盾:G636:B:1672-1578(2010)07-0027-01 :教育是一个多复杂的、系统的工程。做为教师要加强学习,提高认识,转变观念。摒弃传统的已不适应现代教育的一些教育方法。注意讲究批评的艺术,教育的方法。只有充分地理解、信任、尊重、爱护学生,遇事换位思考,让教师真正走进学生心中,让学生真诚地接受批评,这样才能获得真正的教育成功。 关键词:家庭学校教育方法 家庭、学校,家长、教师的共同的目的:教书育人。教书是手段,育人是目的。但二者又是相辅相成的。可家长只注重智育,而忽略了德育。《弟子规》中云:“圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁
2、,有余力,则学文。”圣人孔子在二千多年前就提出了以德为先,德是做人的基础,是做人的根本,本固才能枝荣。 案例:2009年10月X日,九(3)班学生路XX、陈XX、安XX与班主任发生冲突,班主任将学生赶出校外,家长多次找班主任协商未果,找到校领导前协商解决。校领导本着义务教育的原则,同家长说明任何人没有权力不让学生读书。但本着“育人”的目的,让该班所有任课教师、家长、学生三方面解决师生之间的矛盾及商讨解决问题的办法。通过一个多小时的讨论、劝说,学生没有明显地认识自己的错误,无奈,校领导让家长把学生领回家,再做做思想工作,等到学生认识到自己的错误之后,再来上学。就在家长将学生
3、带出校长办公室门口的一瞬间,学生回头骂了一句很难听的脏话,在场的老师为之一惊,家长的脸上显出了更为复杂的表情…… 调查1:开学不久,陈XX在课堂上故意捣乱,任课教师进行了严厉的批评。该生家长找到学校,在校园张口《义务教育法》,闭嘴《未成年人保护法》蛮不讲理,谩骂教师,引得几百师生围观。经校领导劝解才悻悻离去,在师生中造成恶劣的影响。 调查2:其中路XX从学期开始找借口(说自己身体有病)从不上早操,班主任不敢强迫,只能默许,该生待在教室里偷吃其他同学的早点,甚至将同学的课本偷偷扔到厕所,学生们反映给班主任,班主任只是告诫:“管好自己的东西,不要理他们”。 调查3:学
4、校开运动会期间,班主任给运动员准备的白砂糖,让这三位同学偷吃了。班主任让全班同学不要接触他们。 调查4:这次班主任不让学生读书的原因是:前几天下了晚自习,三位学生将本班另一位同学在校外暴打一顿后住院,而这三位同学平时就不遵守纪律,在同学中为所欲为。不仅在班主任课上,其他老师的课上更是肆无忌惮,致使教学难以进行。借此机会,班主任决定将这三位同学推出校外。 调查5:路某某安某某是留守儿童,父母长期在外打工,无暇顾及孩子,由爷爷奶奶照顾。陈某某的父母是个体户,另有一残疾孩子,对孩子比较溺爱,对孩子的许多过激行为不闻不问。三位同学长期聚集在某一位同学家中抽烟、喝酒,甚至赌博。
5、家长无能为力,充耳不闻。教师打听到这种情况,多次与家长联系解决办法。安某某的爷爷奶奶无能为力地说:“孩子的父母不在,我们管不了,也没办法。”陈某某的父母说:“现在孩子还小,不能干活,混到毕业了跟上我们做生意!”家长的意思很明确,书要读,混也要混到初中毕业。 不难发现,出现这种情况,家庭和学校的教育都存在着严重的纰漏。致使学生纪律散漫,目无尊长,以顶撞师长为能事,善恶不明,荣辱不分。 人之初,性本善。没有不好的孩子,只的不好的教育。而造成这种局面的原因何在? 思考一:随着教育法的普及,家长、学生的法制意识增强,但法律素质仍然原始。师生一旦发生矛盾,家长张口以法维权,
6、威胁教师,教师对此无所适从。仅此,助长了幼稚的学生,他们必定从生理、心理上未成熟。他们对善恶、美丑、优劣无法从根本上去区分、认识。只图一时的“义气”、“面子”。在矛盾的解决中,教师委曲求全,得过且过,家长盛气凌人,得理不饶人。学生捍足了“面子”,可扭曲了他们的心灵,助长了歪风邪气。致使学校的教书育人的无法实现……是老师的失策,家长的失误,最终会使学生“失足”。 思考二:学校、老师的责任,既是教书,又是育人。但随着“人文教育”的开展,法制的健全,课程教育的改革推进,给传统的教育带来了前所未有的冲击。棍棒之下出孝子,严师出高徒的传统教育理念被新的教育理念取而代之。但新的教育理
7、念下的教学模式、方法手段、措施不完善,具有着很大的缺漏。致使现行的教育行业疲软。学校、教师裹足不前,鼠首畏尾,闭门造车。为了安全,为了体现“人文”,不求无功,只求无过。 思考三:留守儿童父母进城务工,忙于生计,无暇顾及孩子,疏于管教,导致亲情淡漠。父母是孩子物质生活的承担者,在孩子学习、身心发展方面只是旁观者;而祖辈隔代抚养,在生活上只是以照顾为主,情感上多是溺爱,在品德培养、辅导学习方面只是旁观者。孩子心理健康难以得到全面发展。一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性格缺陷和心理障碍。
