霞海中学暑期教职工师德专题培训工作方案

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1、高举中国特色社会主义伟大旗帜,以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻党的十八届六中全会精神霞海中学暑期教职工师德专题培训工作方案  根据洞教政〔XX〕111号《关于做好XX年全县中小学教师暑期师德专题培训工作的通知》精神,结合本校实际,为了切实做好今年暑期师德培训,突出培训主题,提高培训质量和效益,经学校研究,现就我校XX学年暑期专题培训工作作如下安排:  一、组织管理  1.由学校党政一把手亲自负责,抓好师德专题培训计划的制定和落实。组建学校师德培训领导小组。由张于胜同

2、志任组长,曾国信同志任副组长,陈群斌、郭青松、胡海花、庄明传、褚淑贞、叶胜群等同志为小组成员,分工负责培训有关工作,有计划地开展教育培训活动。  2.严格考勤、考纪制度,严明学习培训纪律。凡被我校聘任的在职教职员工,没有正当理由都必须按时参加专题培训,并完成培训的有关规定。专题培训的考勤和考绩等情况列入教职员工新一学年考核内容,并与继续教育学分登记相挂钩。考核结果作为教师思想政治和业务考核的重要内容,存入个人业务档案。着力提高党组织覆盖面、着力党建整合资源、着力党组织阵地建设。围绕发展抓党建,抓好党建促发展,全

3、面推动央企、国企党建与地方党建的联建共建。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻党的十八届六中全会精神  3.及时总结师德培训工作经验,树立典型,积极推进本校师德建设工作。专题培训结束后,学校将把暑期师德培训总结、教师签到表和教师个人学习心得(体会文章等)及时上报教育局政工科。  二、培训主题、内容与形式  (一)培训主题  学习先进事迹争当最美教师  (二)培训内容  1.提高教师专业素养和职业道德,激励教师以高昂的热情投身教育教学工作。 

4、 2.聆听市教育局党委书记、局长郑建海同志作师德报告;聆听郑元阳局长作师德建设主题报告;观看“寻找中国最美乡村教师”大型综艺活动纪录片和“洞头县最美教师”人物事迹VCR视频,组织学习《中小学教师职业道德规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关文件。结合局长报告、典型事迹宣传和热点问题开展大讨论,大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神,进一步增强教书育人、以身立教的社会责任感。  3.学校教学质量分析和对策。  (三)培训形式  此次培训采用集中学习培训和教师自学相结合,采用理论学习辅导、资料导读以及小组讨

5、论等形式。  三、霞海中学XX学年师德培训时间与日程安排  时间培训形式培训内容地点和主持人  8月24日下午15:00―17:00着力提高党组织覆盖面、着力党建整合资源、着力党组织阵地建设。围绕发展抓党建,抓好党建促发展,全面推动央企、国企党建与地方党建的联建共建。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻党的十八届六中全会精神  学校培训  召开XX年教师暑期师德专题培训动员大会。  致政楼五楼会议室  主持人:z  8月25日上午9:00―

6、11:00  集中培训  郑建海局长作师德建设主题报告(全市视频直播)。  实验小学二楼会议室  下午15:00―17:00  学校培训  1.动员讲话;  2.学习《义务教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规;  3.结合郑建海局长讲话开展师德主题讨论。  致政楼五楼会议室  主持人:z  8月26日上午8:30―11:30  学校培训  1.《寻找中国最美乡村教师--XX》视频展播;  2.“洞头县最美教师”人物事迹VCR视频展播;着力提高党组织覆盖面、着力党建整合资源、着力党组织阵地建设。

7、围绕发展抓党建,抓好党建促发展,全面推动央企、国企党建与地方党建的联建共建。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻党的十八届六中全会精神  3.学习《中小学教师职业道德规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《温州市教师职业道德行为“十不”规定》、《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》等文件;  4.推荐“身边最美教师”和县级各类先进。  致政楼五楼会议室  主持人:z  下午15:00―17:00  学校培训  1.自主学习

8、讨论,做好质量分析会准备;  2.召开校级领导、支部委员专题民主生活会;  致政楼五楼会议室(3)  主持人:z  8月27日上午9:00-11:00  集中培训  温州市中小学师德教育讲师团巡回报告。  实验小学二楼会议室  下午15:00―17:00  学校培训  召开XX学年教学质量分析  1.学校新初二、初三成绩分析;  2.先进教学经验介绍;  3.分年段召开质量分析会。  

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