成都市体验磨练2005届高三英语二诊分析及教学建议会

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1、成都市2005届高三英语二诊分析及教学建议会PartOne二诊英语命题依据和考试数据一．“二诊”命题要求为达到成都市教育局（2004）34号文件对“二诊”功能的要求，本次“二诊”命题的总体要求是：体现高考要求发挥诊断功能坚持正确导向提供工作依据表一二诊大成都有效分理科有效分总分英语文科有效分总分英语高线理应41084高线文应42084高线理往41080高线文往42080中线理应39079中线文应39077中线理往39075中线文往39074低线理应35070低线文应35067低线理往35066低线文往35063二．具体落实1．试卷结构：经过上级同意

2、同意，本次二诊采用的是有听力的题型，考试题型和分值，以2004年高考题型为准。2．命题指导思想：按2005高考考试大纲对各学科能力的界定以及考纲及对高考试题的分析，以能力立意，以学科主干知识和核心知识为载体考查能力和素质。表二二诊大成都应届平均分科目05一诊05二诊变化理科14．0176．66+2.63文科64．6168．32+3.71表三二诊市区内阅卷场B卷抽样统计结果（抽样数量：480份）题目题数和总分实际得分B卷总分短文改错10小题，共10分平均3.12，书面表达满分25分平均12.27，15.39PartThree二诊总体情况和暴露的问题一

3、)试卷评价1．试卷结构与样卷一致：包括题型、题量、题目长度、情景设置、设问方式、题首语、卷首语、评分细则等。2．试题基本无科学性、技术性问题。3．试题总体难度较为恰当，各学科难度的调整符合高考变化的趋势。4．听力录音的有所改进。三）对考试成绩的总体评价：情况基本正常，喜中更有忧患。1）情况基本正常-----是指将试题本身的客观难度与考生情况结合起来与2004年“二诊”及2005年“一诊”相对照，各校的考试情况以及整个高三英语教学的进展情况都是正常的，因为04高考情况较好，这次与04“二诊”相比，各项数据变化摆动幅度不大。2）喜中更有忧患----喜的

4、是今年二诊比去年二诊中分段更为密集，去年高中线相差40分，今年相差20分。忧的是一诊出现的许多问题在二诊依然十分突出。由于是诊断性考试，诊断出问题是至关重要的。四）暴露出的主要问题1．基础知识依然薄弱A.记忆或拼写不准shoes写成了shoseashamed写成了ashamereasons写成了reasonestrousers写成了trausersweather写成了wheafheropinion写成了opinonB.理解不透,表达不清：对知识产生的过程、背景不理解，不能将知识还原。-----改错题的sheasked,上下文表明应该用theyask

5、ed.----基础知识的运用:大小写But—butthey—Theypassed—pastedingenerallyspeaking等等2．学科素养、学科能力存在严重问题----不按所给格式要求做题，如：改错题不划出相应符号-----基本语法错误：如划出spent，却写不对spends------不按要求、程序填涂答题卡、作答，------部分学生书写、处理卷面太随意、太不规范。3．审题能力、应试技能问题严重-----学生审题不清、不完整，看错、看漏，搞不清楚题意、理解偏差，抓不住关键题意等现象十分严重。A.绝大多数学生没有自我评述B.时态错误及主

6、谓意识弱⑴Hethoughtheis…⑵Shesaidshecan’tgotowork…(3)Theyshouldfeltashamed4．大部分学生词汇量不够5．许多学生答题时间分布明显不合理（对9位不同学生的casestudy为例）PartFour考前50复习建议一．对内弄清问题，分析原因，找出办法，细化日程1）现在到高考的50天，是学生完成量变到质变的50天，许多学生在这两个月确实能完成量变到质变的过程，刚才4位老师和教研员的详细计划就是量变到质变工作的具体体现。2）各学校，各班级一定要深入、细致对一二诊进行再分析，参照两次平均分、上线数、生

7、源实际等因素弄清教学中存在的问题及原因，找到解决的方法措施，并制订详细、具体的周/日计划。3）复习专题计划的针对性----结合学生实际针对基础问题、能力问题、审题问题（如以审题而论，题究竟该怎样审：先看什么、后看什么，是否勾画等）等列出相应的专题，二诊后的专题要注意控制难度，注意通法通则，要牢固树立出基础，学会放弃难题，搞难题是劳而无功的事情如：特别注重学生在考试中暴露出来的单词拼写不过关的严重问题，加强单词记忆的督促和检查，特别是一些常用词、词组及书面表达中要用的词语的练习。4）复习日程的细致度要具体列出现在到高考还有好多节课，要复习几个专题，要

8、考几次试，要评讲几节课等，将专题、考试、评讲与课时一一对应。5）二诊后复习方式建议以“训练评讲＋专题复习”为主，对训练要注