幼儿园课程实施方案

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1、幼儿园课程实施方案（2009学年修订版）松江区叶榭镇中心幼儿园22序幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划，是幼儿园课程规范化、个性化和系统化的运作过程。为贯彻落实上海市二期课改精神，实现《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》在我园的园本化建设，立足本园办园与发展实际，以构建符合上海二期课改要求及本园“创绿色教育”特色的园本化课程，推动我园教育内涵发展，形成价值导向明确、内容框架完善、操作实施可行、实施效果可测的园本化课程方案。它将作为我园发展规划的重要组成部分，是

2、全体教师实施保教工作的行动指南，也是教师履行教育工作的园本培训教材之一。首先，课程园本化体现动态性。课程园本化是在不断寻找和确立适合本园教育所需要的课程样式而进行的不断重组与整合的发展过程，这就取决了课程是非静止的，而课程的转化、变革和发展才是课程实践的永恒主题。其次，课程园本化体现平衡性。课程园本化的过程是一个不断地解决各种课程矛盾和课程缺陷的发展过程，在幼儿园课程园本化过程中，课程平衡包含着课程观念、课程要素、课程内容、课程行为和各种课程关系的平衡，它是构成课程园本化的基本任务。其三，课程园本化体现创造性。幼儿园课程园本化的实质是课程创新，幼儿园正是通过课程的不断创新而实现园本课程体系完善

3、之目的，因此，创造性是课程园本化的灵魂，也是课程园本化的核心任务，要利用园内外一切可以调动的课程资源，充分发挥园内外各种力量的积极性和主动性，形成具有课程创新意识与能力的员工队伍，营造课程创新的环境与氛围，贯穿与幼儿园课程园本化过程的始终。其四，课程园本化体现个性化。幼儿园课程园本化要以幼儿园为本，并以幼儿园的特点和教育需要作为课程园本化的发展方向，这就要求在课程园本化过程中，注重张扬本园课程特色，即凸显课程的个性化与本土化，在国家或地方政府所规定的教育政策与法规精神引领下，考虑幼儿园组织的特点与教育需要，从而使课程真正适合本园实际。22目录课程背景分析……………………………………………………

4、……………………4课程基础与依据………………………………………………………………………8课程理念与特征………………………………………………………………………8课程目标………………………………………………………………………………9课程结构与内容………………………………………………………………………11课程实施………………………………………………………………………………14课程评价………………………………………………………………………………18课程管理………………………………………………………………………………2022叶榭幼儿园课程实施方案一、幼儿园课程发展背景（SWOTS）分析优势（S）劣势（W

5、）机会（O）威胁点（T）行动策略（S）地理环境*叶榭镇具有悠久的历史，自古以来就是鱼米之乡，水陆交通发达、人口密集。*我园地处叶榭新镇的中心街道居民小区内，东有镇政府，南有叶榭学校、立达职校，西有浦江花苑，北临黄浦江、嘉金高速公路和松浦大桥，资源较丰富。*小区内有休闲、娱乐和健身活动区域及商店、菜场等。*本地居民向松江城区发展，外来人口导入众多。*现有幼儿园班额满不了众多新生入园的需要。*在社会主义新农村建设对农村幼儿园发展的机遇。*松江区学前教育聚焦浦南带来的发展机遇。*镇政府对教育的支持不断改善着办园条件。*本镇居民房屋出租现象较多，居住人员来源越来越复杂。*以课题引领开展资源的调查、分析

6、、统计、分类。*争取更多的社区、文化单位等的资源支持。学校规模*每年度招收13个班级，现有3个小班、5个中班、4个大班。*幼儿园有合格的专业人员承担各岗位工作。*历经区督导评估中心验收评定“办园水平”在全区二级园中名列前茅。*幼儿生源严重超编而带来的师生比例问题。*我园为区二级园，在浦南地区具有良好的社会声誉。*近年来我园教师多次面向全区展示活动，成为浦南幼教的窗口。*幼儿园规模的扩大与优化管理的矛盾。*按照现有资源合理配置班级数、教工数、幼儿数，使其趋于合理。22硬件设备*幼儿园为上海市花园单位。*户外活动场地较大、设施设备良好。*教具、玩具、教学辅助的多媒体教学活动室等配备条件较好。*幼儿

7、园建立局域网、拥有二期课改多媒体资源库，创设了多个幼儿专用活动室，有利于幼儿发展。*老大楼没配设专门的午餐午睡室。新大楼没配设专门的午睡室。*积极争取区、镇领导支持，改善办园条件。*多媒体教学活动室、资源库都能有效发挥其功能用途。*老大楼大厅阳光顶老化。*食堂布局需要作调整。*班级橱柜等设施已陈旧。*增强教职工责任心。*巧妙运用环境资源，使环境发挥最的互动效应大。*把握局大修契机，集思广益，发挥创