应用型本科高校以社会需求为导向的创新机制探讨.doc

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1、应用型本科高校以社会需求为导向的创新机制探讨(西安财经学院经济学院，陕西西安710100)摘耍：我国高等教育经过几十年经济迅猛发展，从冃前的情况看，如何理顺高校与社会之间的关系，如何准确地把握经济社会对高等教育的需求、对人才规格的要求等方面，依然处于艰难的探索中。尤其面对当前高校毕业生就业的严峻形势，地方高校需要建立招生、培养、就业一体化的联动机制，以社会需求为导向，优化资源配置，调整专业结构，深化教学改革，增强学生的创新能力、实践能力、就业能力和创业能力，提升毕业生的培养质量和就业竞争力，才是应用型高等院校可持续发展的必经之路。关键词：创新能力；社会需求；创

2、新机制中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1674-9324(2016)50-0117-03一、引言我国高等教育经过长时间的发展，已进入火众化中后期，高等教育制度也进入了积极的转型期。尤其而对当前高校毕业生就业的严峻形势，地方高校需要建立招生、培养、就业一体化的联动机制，以社会需求为导向，优化资源配置，调整专业结构，深化教学改革，增强学生的创新能力、实践能力、就业能力和创业能力，提升毕业生的培养质量和就业竞争力。作为应用型木科高校，需要认真分析、研宂招生制度改革的目的、任务和要求，肩负起社会责任，积极推进探索与改革，以实现科学选拔人才，促进教育公平，顺

3、应改革需要。面对新常态，应用型木科高校的招生应该如何完成自身的任务和使命？我们认为，要进一步研究领会高考招生制度改革精神，探索有效的改革策略，研究建立与实践与高考招生制度改革相结合的，涉及招生、培养、就业各环节的动态的科学机制，是当前和今后一段时间重要而艰巨的任务。二、国内外研究现状1.国内研究现状。从国内近年来的理论研究来看，研究主要是集中在以下几个方面：一是讨论停留在注意到招生、培养、就业联动的必要性、重要性等方面，而对机制如何运行、质量保障、制度保证等方面研究不足，内容不全面。二是就研宄对象来看，更多的是针对一两个具体的业务流程进行研宂，没有把招生、培养

4、、就业作为一个整体来进行顶层设计，缺少联动机制的系统性整体性规划。三是从宏观上对国家教育综合改革的把握还不全面，目的领悟得还不深刻、任务理解得还不清晰，要求贯彻得还不深入。四是从微观上对三个环节的具体业务流程对接得不全面、不科学，未对深层次问题进行静态和动态的剖析和研宄。五是对顶尖高层次大学相关机制探索实践的多，而对人部分地方应用型高校如何建立科学适合的机制研究得较少。六是对招生、培养、就业联动的驱动性研宄得不透彻。陈红霞(2012)《高校招生与人才培养联动，培养创新型人才》中提出高校的招生与人才培养是高等教育学校生存与发展的两个重要环节，要改变两个环节的孤立

5、状态，使招生与人才培养相互促进，协调发展，才能培养社会需要的高素质、高技能的创新人才。艾丽(2014)《如何构建高校招生与就业联动体系》中从高校招生和就业面临的挑战出发，提出从高等教育的人才培养模式出发从真研究源头招生与人学生就业之间的互动关系，更好地满足市场化的就业需求及时对就业信息进行反馈，从根本上促进招生、培养与就业的良性发展循环。李准、宋亮等(2015)《普通高校招生就业联动机制构建策略研究》屮提出通过高校招生就业联动服务体系建设，以学生发展和社会需求为导向推进高等教育改革。1.国外研宂现状。HLiu(2012)认为，木科院校培养应用型人才不仅是国家人

6、j培养的战略调整的重要措施，也是教育改变经济和社会发展的模式和机制的必然选择。应用型本科院校人才培养应该加强学科专业发展、课程与教学、教学支持和保障的三大系统建设，与此同时，我们应该加强应用型人才为导向，促进学科和专业发展，重视课程安排和应用型人才为目标的培养，加大教学质量提高和教学支持保障系统的发展。YYu(2014)认为，大学教育的需求分析包括对在校生学4需求的分析和对毕业生能力的社会需求分析。SJZhang(2016)认为，由于毕业生缺乏竞争优势，出现就业难的情况，高校要实现以高质量就业，确保专业可持续发展，必须把握城乡规划人才需求的新形势，分析专业发展

7、的优劣势，合理制定教学目标，优化课程体系，探索有效的教学方法，提高教学设施的建设。只有这样我们冰能找到一个可持续发展的方法。三、高校以社会需求为导向的目标1.通过构建招生、培养、就业内外部联动机制，使应用型本科高校培育出适应社会“新常态”发展形势下的创新型、复合型、高素质人才，支持区域经济社会乂好乂快地发展。1.通过促进应用型本科高校招生委员会、教学指导委员会、就业指导委员会及相关职能部门的沟通与协调，建立学校内部动态的决策联动、运行联动、信息联动等立体化联动机制，在提高毕业生就业率的基础上切实提高就业质量。2.通过构建招生、培养、就业外部联动机制，加强政府、

8、企业及科研单位等外部主体与应用型本科高