幼儿园大班游戏教案：走迷宫

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园大班游戏教案：走迷宫　　【设计意图】　　走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。　　我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战

2、的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。　　【活动目标】　　1．掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查。　　2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。　　【活动准备】　　1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。　　2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套，数字迷宫，公园迷宫］。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图、盒子、笔；第2

3、组，“灰熊迷宫”图、盒子、笔；第3组，“到海边去”图、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图、盒子、笔。　　4．每个幼儿胸前挂一个夹子。　　5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。　　【活动过程】　　一、感知了解　　1．揭示课题，引发兴趣。　　师：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜？　　2．引导幼儿了解走迷宫的方法。　　出示“大鱼迷宫”图。　　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。　　师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？那个箭头又表示迷宫的什么？　　师：谁知道迷宫一般是怎么走的？　　师幼：迷宫图，拿到

4、手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。　　②个别幼儿尝试。　　师：谁会走“大鱼迷宫”？　　③验证路径是否正确。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千

5、万不要忘。　　出示“数字迷宫”图。　　①了解走数字迷宫的要求。　　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1～10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。　　②个别幼儿尝试。　　师：谁会走？　　③分析遇到岔路口如何选择路线。　　师：到了岔路口，该选哪条路走呢？　　师：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。　　⑤验证路径是否正确。　　师：这个数字迷宫是按照从1到lo的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？　　出示“公园迷宫”图。　　①了解

6、走“公园迷宫”的要求。　　师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做？进口在哪里？出口呢？　　②个别幼儿尝试。　　师：谁会走？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。　　师：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。　　⑤验证路径是否正确。　　二、分组操作　　1．教师介绍活动内容，讲解玩法。　　师：迷

7、宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！　　2．幼儿分组操作，教师巡回指导。　　教师重点指导第三、