嘉祥街道护山小学实施素质教育方案

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1、嘉祥街道护山小学素质教育激励机制为扎实推进素质教育，促进教师的专业成长，培养更多具有可持续发展的优秀学生，推动学校事业的全面发展，特修订完善素质教育激励机制。第一部分总论学校实行校长负责制，校长是学校的法人代表，在校内主持学校全面工作，对外代表学校；学校党支部起政治核心作用和监督保证作用；学校实行以教师为主体的教职工代表大会制度，行使教职工民主权利，加强学校的民主管理和民主监督；学校实行“校长室决策，各线分工落实，各司其职”的管理体制和重点工作责任人制度；学校实行教师聘任制和结构工资制。学校坚持把德育放在首位，确立“以人为本、面向未来，让每一个人永葆青春活力”的教育

2、理念，坚决贯彻“抓好常规，抓实过程，抓严细节”的教学准则，坚持以培养学生良好生活习惯、学习习惯和基本道德行为习惯为重点，坚持科学的教育价值取向，遵循差异性发展原则，实现学生充分、全面、多元、终身发展和允许有差异地发展。大力推行警校共建、片区共建，建立健全校内外德育基地、劳动锻炼实习基地；不断完善家长委员会，家长学校和家长会制度，不断深化“三维德育手记”及“生态型校本教研”这两项学校特色创建，积极开展丰富多彩的综合实践活动，大力推进新课程改革，不断提升学校办学品位与内涵。着力构建全方位多层次的德育网络。不断深化“三维德育手记”为主题的少先队、团工作特色学校创建工作。学

3、校推行班主任动态考核目标管理，实施分年级分层次教育、分层次教学等探索和实践；学校设立安全责任考核奖惩和责任追究制，做到分工落实，明确职责，“人人讲安全、处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”，“创建平安校园”、“和谐校园”。学校将不断完善目标管理机制，确立科学的评价标准，不断健全和完善过程管理和终端考核相结合的评价机制，逐步建立和完善符合素质教育总要求又具有学校特色的激励机制。第二部分　　教职工聘任制（评聘分离）为了推进教师专业技术职称改革，决定在我校实行教师职务评审与学校聘任分离制现就做好教师职务评聘分离工作制定本办法。一、评聘分离的界定1.专业技术资格自主申报。只

4、要符合国家颁发的各专业技术职务系列《试行条例》及有关文件规定，可不受结构比例限制，通过自主申报评审、参加考试等方式取得相应的专业技术资格。2.专业技术资格与专业技术职务聘任相分离。专业技术资格不与工资福利待遇挂钩，只有聘任相应职务后才能享受相应的待遇。3、在核定的高、中、初级专业技术职务结构比例内科学设置岗位，聘任专业技术职务，所聘的专业技术职务只在本校内有效。4、国家规定实行执业资格制度的岗位，受聘人员必须持有相应的执业资格证书。5、在聘期内，取得高一级专业技术职务任职资格的人员，在本单位结构比例和岗位许可的情况下，可以按有关规定，予以聘任；结构比例不许可的，要待

5、下届聘期参加竞争上岗后，方可办理聘任手续。6、职务聘任与工资：专业技术人员按其所聘任职务确定工资待遇。新工资标准从聘任的次月起执行。聘期内被解除聘约的人员不得执行原职务工资，按有关规定调整并执行工资标准。二、专业技术资格申报评审程序1.条件。申报各类专业技术资格的人员必须遵守宪法和法律，具有良好的职业道德；必须符合国家颁发的各专业技术职务系列《试行条例》及省、市、县有关文件规定的条件。申报晋升高一级专业技术资格，必须在取得低一级专业技术资格后，与资格相应的专业技术职务聘任时间达到规定的年限。2.申报。专业技术资格由个人根据任职资格的条件自主申报，不受结构比例限制。申

6、报人员应认真、如实填写任职资格评审表，并提供任现职以来反映本人专业水平、工作业绩和职业道德等方面的材料和相关证明。3.审核。学校成立专业技术评审小组，负责对申请人的申报资格进行审查。主要根据职务系列的《试行条例》和有关规定对申报人的学历、资历、申报材料的真实性、完成聘约规定的任务、年度考核情况、属破格晋升的是否符合破格条件等情况进行审查，并由评审小组客观、详实地填写《综合表》，写出审查意见和推荐意见，报上一极评委会评审。送审材料的真实性由单位评审小组和校长负责。如有弄虚作假者，一经查实，从评审次年起三年内不得申报，情节严重的将追究有关领导和责任人责任。4.评审。评审

7、材料经县教育局和县职改办审核同意后，提交相应的评审委员会评审，由评审委员会负责对评审对象的业绩、成果、学术水平、教学水平等进行全面评价，评审确定专业技术资格。5.需要通过考试或确认等途径取得专业技术资格的，按国家和省市规定的有关条件和程序执行。三、聘任工作要求和程序1.科学设岗。根据教育局和县职改办核定的高、中、初级专业技术职务结构比例，科学合理地设置专业技术职务岗位，明确岗位条件、职务名称和工作职责。岗位设置方案经县教育局审核同意后，报县职改办备案。2.职务聘任。学校党政正职，由县教育局聘任，占本校专业技术岗位数，其他人员由校长负责聘任。超过结构比例的职务，通