关于新时期的高校美术教育探索

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1、关于新时期的高校美术教育探索［论文摘要］当前中国高校美术教育既面临诸多挑战，也有着诸多的发展机遇。如何在社会发展的大潮中抓住机遇，提升教育教学质量是每一所高校都面临的问题。文章总结了高校美术教育存在的问题和出路，并根据现实背景提出了几点建议。［论文关键词］高校美术教育美感教育情操教育回归本题、目前高校美术教育存在的问题社会的发展带动经济的繁荣，也带动了中国艺术市场的繁荣，艺术作品的艺术价值转变为经济价值，近乎天价的作品成交价，使人们对绘画本体的审美感知能力被冲乱了，价值观的混乱和文化标准的缺失，导致了高校美术专业学生审美价值观的混乱，无数青年人开始梦想自己的成功，一边是

2、金钱的诱惑，一边是艺术表现真实的自我，真诚表现生活的要求，因而陷入了迷茫。面对这种情况，我国大部分高校的美术教学，仍然采用俄罗斯19世纪的教育方法与教育思想，从基础教育到专业美院都如出一辙，其中最突出的问题，是在美术教学中存在着较严重的重“技术”轻“理论”现象，即片面地重视美术绘画技能的培训，而忽视对学生理论修养和整体素质的提升，特别是对美学理论的忽视。虽然艺术从其产生的那一天起，就以记录和认识客观事物为己任：岩画是为了记录狩猎过程、结果或祈祷狩猎成功，古埃及艺术是对生活的记录或对来世生活的祈祷……几千年科学的发展，艺术的进步都是在努力使人类的手上技巧，能够满足人类认识

3、再现客观事物的需要。在这种情况下，高校美术教育，形成了以技法教育为主的模式也在情理之中。但是艺术发展到今天，技术问题己经不是主要的问题，开拓学生思维、培养学生的审美个性和创新精神，增强其艺术判断力，应成为现代高校美术教育的重中之重。检验艺术人才创新能力的尺度，己经不再是技术上的翻新，而是对艺术精神敏锐而深刻的把握，并有将一种新锐的思想、对社会的批评、对生活的感受转化为形式的能力。由重技术的训练向重观念和创造性思维培养的转换，己经是当代艺术教育发展的一大趋势。所以，无论是从社会的角度，还是从艺术发展的角度来看，目前的美术教育模式都亟须变革。注重理念与系统的建构，回归教育本

4、体，已成为亟待解决的问题。二、新时期高校美术教育改革的主要内容正如前面所说的，无论从社会的角度还是从艺术发的角度看，高校美术课程变革迫在眉睫。那么，宄竟应如何改？笔者认为，需要做到以下几点：首先，应该认清美术教育的责任。作为以培养想象力和创造力为主要功能的审美教育，己成为发展现代生产力的重要因素，并引起人们的高度重视。高校的艺术教育专业，在开展教育教学实践活动中，不仅要通过专业实践教学，达到对学生想象力和创造力的培养，更要通过大量的先进文化理论、审美理论、教育理论和艺术实践类课程的教学实践，达到对学生创作能力的培养，只有这样，才能培养出真正具有审美和创新能力的艺术人才。

5、因此，高校作为高素质艺术创新人才的培养重地，要研宄和健全美术教育的教学体系，加强美与美育的教育教学，尽快使下一代具备较强的审美鉴别和批判能力，不再陷入误区，真正发挥出他们的创造力，使之转化为有效的先进生产力，这是我们的责任。这意味着，我们再不能只重视技法，应力求在教学中渗入相当的美学理论，提高学生的综合美术素质，并可以与其他人文知识的渗透，构建跨学科的新型课程体系，将艺术性与人文性相融合。其次，高校美术教育应明确自己的教学目的。蔡元培先生早就提出美的教育不同于知识的计较，而在于感情的陶冶和养成，包括三个方面的内容：一是审美形态的教育，主要培养人对客观物体（艺术作品的心态

6、、风格、形式）美的形态和结构的鉴赏、识别和把握能力；二是美感教育，主要培养人健全的审美心理结构；三是情操教育，培养人高尚的情操，完善的人格，并使发展的个性与其所属的社会团体有机协调。高校美术教育应通过课程结构、教学内容、教学方法把三个层面整合起来，构建自己的教学模式。具体做法如下：（1）优化组合课程。首先，将现行的美术学科类课程优化组合，关注学科之间的关联，采用相关课程、融合课程、广域课程和核心课程相结合的课程类型，以增加高等美术教学的效率。其次，着眼全球化多元文化与市场经济的大环境，关注本学科专业的发展与社会不断变化的实际需求，提供给学生个体多样化的选择。（2）加强教

7、育性。首先，学校应该培养、选拔青年一代学科带头人，发挥中年教师思路开阔、精力旺盛的中坚作用，发挥青年教师实践能力强、后劲足的特点，充分发挥其担当创作、科研重任的作用。其次，注重教学的互动，教师与学生、学生与学生主体之间，保持有效的互动，才能在美术教学中，超越个体建构的局限性，达到良好的教学效果。最后，也是最重要的一点，要在美术教学中增加现代主义美术教育内容。现代艺术流派，与其说它们创造了某种艺术风格或技术，还不如说，它们创造了一种新的艺术观念，或拓展了一种新的艺术视野，它们用独特的艺术表达方式，传达它们对社会、人生和自然的看法。现代美术中