关于新建本科院校教师激励机制的研究

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1、关于新建本科院校教师激励机制的研宄论文关键词：新建本科院校；教师；激励；研究论文摘要：文章通过对新建本科院校教师这一重要角色的激励机制的研究，对适合新建本科院校特点的教师激励机制作了探讨。进入20世纪90年代，我国高等教育进入了一个快速发展的阶段。在“共建、调整、合作、合并”方针的指引下，我国对一大批高等院校进行了调整，将一部分条件较好的专科或成人高校合并升格为本科院校，即所谓“新建PC本科院校”。其数量之多，发展之快，在中国高等教育发史上实属罕见。据统计，1999年到年全国新建普通本科院校近200所，

2、占目前我国普通本科院校数的五分之一。新建本科院校的出现不仅在一定程度上弥补了计划经济时期综合性高校布局不合理的不足，而且使其布局向纵深区域发展，从根本上解决了由于人才结构性缺失而制约区域经济发展的老大难问题。一、问题的提出如果说振兴民族的希望在教育，那么振兴教育的希望则在教师。教师是高校的主要力量，高校的一切功能的实现都依赖于教师。高校的发展和高校教师的工作绩效是密不可分的。新建本科院校作为我国高等教育领域的一支新生力量，承担高校本科扩招后巨大的、繁重的本科教学任务，扮演着重要的角色。这类高校教师能力水

3、平的充分发挥及提高，将在很大程度上关系甚至影响到我国高等教育能否顺利转型，也会对经济社会发展产生直接的影响。本文力图通过对新建本科院校教师这一重要角色的激励机制进行研宄，构建适合新建本科院校特点的教师激励机制。二、国内外研究动态“新建本科院校”是我国在扩招形势下形成的新概念国外没有相关的概念。因此，国外对“新建本科院校”的教师激励机制研究没有可供参考的现成理论和模式。近年来，学者们对新建本科院校生存发展的各个方面也作了针对性的专门研究。在已知的期刊文献检索范围内从1999年到XX年期问，篇名为“新建本科

4、院校”文章的研宄内容多涉及“办学特色与定位”、“改革与发展”、“教学管理”、“学科建设”等方面，对新建本科院校“教师激励机制”方面的研宄则凤毛麟角，尚需投入更多精力。、相关研究理论高校作为知识型人才集中、人力资本丰富的组织是与人力资源管理分不开的。新建本科院校教师的激励更需要引进人力资源管理理念，改革人事管理活动，从而吸引、留住和激励教职员工，增强竞争力，实现竞争优势。“人力资源”一词是当代著名的管理学家彼得•德鲁克(PeterF.Drucker)于1954年在其《管理的实践》一书中提出的。彼得•德鲁克

5、要求管理人员在设计工作时要考虑到人的精神和社会需要，要采取积极的行动来增进员工激励，为员工创造具有挑战性的工作以及对员工进行开发。此后不断有管理学专家对人力资源管理进行研宄和丰富，并将管理学的理论应用到人力资源管理中。比如梅奥(GeorgeE.Mayo)的行为科学理论强调人的因素；马斯洛(A.H.Maslow)的需求层次理论；郝兹伯格(F.Herzberg)的双因素理论又称作激励一保健因素理论；麦格雷戈(DouglasMcGregor)的X—Y理论；亚当斯(G.S.Adams)公平理论；弗隆(V.H.V

6、room)期望值理论。这些理论的应用和不断的创新，使人力资源管理理论形成了科学的理论系统。新建本科院校人力资源管理首先依赖于对外部和内部环境的预测和分析以及人力资源计划的制定。激励是新建本科院校人力资源管理的核心，学校人事制度改革必须“以人为本”，深入研宄教师的各种需要，激励教师的积极性、创造性，为教师的发展创造有利条件和良好环境，才能使发展进入时代进步的快车道。四、新建本科院校教师激励需求分析由于激励与需求、动机关系密切，人的需求层次取决于他的动机内涵、行为方式以及获取的手段，任何动机的形成与持续都是

7、受到某种激励的结果，人的动机越强烈，行为越持久，投入的激情、努力，都在某种外在要素的刺激下内化为个人需要而产生行为。（一）高校教师激励因素的调查本文研究调查在山西省所属长治学院、运城学院、晋中学院三所新建本科院校范围内进行。本研究分三步进行，第一步是开放式问卷：发出问卷150份，回收有效问卷113份，问卷内容主要涉及：①作为高校教师，你如何看待在高校中的被领导地位？②您认为自己应该以什么样的方式被领导？③尽量写出您工作中获得激励和满足的特征因素。通过开放式问卷，回收问卷后得出：A物质激励固然有效，但B看

8、重社会的重视和内在价值的表达，同时C希望有一种自由流动和继续教育的强烈需要，其满足的最大特征因素是D优越感的获得第二步是在开放式问卷的基础上制定封闭式问卷，从开放式问卷中获得的涉及与工作有关的因素，诸如工作年龄、学校知名度、住房、工资、工作环境等等，其中归纳出四大类16个问题，参照黄希庭等“青年需要结构问卷”模式编制“高校教师激励结构问卷”，请被试者将四大类16个问题按100分规一制进行打分。发出问卷200份，回收有效问卷138份。第三步回