青岛一年级科学上册教（学）案

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1、WORD资料下载可编辑【一年级科学教案1-2】第一单元我们一起学科学1.走进科学课 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。  2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。  3、初步了解怎样学科学。 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备

2、：展台、相关图片。 教学过程：  【第一课时】 【课时目标】 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。  2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。  3、初步了解怎样学科学。  一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语。  二、初步认识“科学”。 1、今天学习什么课？  指定学生回答。 2、什么是科学？       出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 ）   技术资料专业分享WORD资料下载可编辑提问

3、：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？  出示图片：家居设备组合。  提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？      引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。 小结：生活中处处有科学。  反思：【第二课时】 【课时目标】通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。  一、活动过程。 1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。 2、我们一起做一做。 （1）教师引领学生观察绿萝的叶子。 让学生观察，说一说是什么

4、形状的？你还知道哪些形状的叶子？ （2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。 进一步培养学生对科学课的兴趣。 （3）教师做第4页中的水溶实验。 建议学生回家尝试一下，并做好观察。 二、科学家的故事。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。 三、拓展活动。 学生回家让父母讲一讲科学家的故事。  板书设计： 《走进科学课》生活中处处有科学反思：技术资料专业分享WORD资料下载可编辑2.我的“小问号”教学目标： 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中

5、常见的自然现象和有关科学常识。  教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。 教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程：  【第一课时】 【课时目标】 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。  一、兴趣导入。 师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！ 二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。 1、教师引导学生

6、观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？ 让学生说一说。 2、提出自己的小问号。 师：现在我们开始玩自己手中的玩具。 学生动手玩一玩。 师：你能提出自己的小问号吗？ 让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。 三、全课小结。 师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？ 指定学生尝试说一说。  【第二课时】 技术资料专业分享WORD资料下载可编辑【课时目标】 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科

7、学常识。   一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”？教师引导学生观察第6页的图片。 师：你想知道什么？ 多找几位学生根据图片表达自己的想法。 师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？ 学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。 二、拓展活动。 师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？ 让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。 三、课外实践。 1、观察蚂蚁。2、玩踩影子游戏。3、荡秋千。 要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。  板书设计： 《我的“小

8、问号”》 问题→观察→办法→动手→解决 课   题 我的“小问号” 课   时 1 教学目标 1、感知生活中有许多科学问题。 2、在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。 3、愿意倾听别人的问题。 4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。 技术资料专业分享WORD资料下载可编辑教学重点 感知生活中有许多科学问题。 教学难点 通