信息技术与学科教学的有效整合研究结题报告

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1、“信息技术与学科教学的有效整合研究”结题报告高邮市周巷镇中心小学课题组《江苏省省级课题》2007年4月，我校申报了省电教馆十一五“信息技术与学科教学的有效整合研究”课题，在各级领导的全程监控、悉心指导下，我们按照研究的规章制度，周密计划、精心组织各项研究活动。以理论领先，实践为本为指导思想，构建全员参与、骨干攻关、专家引领的研究管理模式。以对课题“化整为零，层层落实”和“聚散为整、结晶成果”的形式，实施了“在教学中研究，在研究中提升，在提升中推广”的基本策略，现将研究过程及结果报告如下：一、问题的提出《基础教育

2、课程改革发展纲要》明确指出：大力推行信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式以及评价方式的变革，制定相应的课堂评价标准，有效地指引着信息技术与学科教学的整合。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。并要求培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，学会自主、合作性学习，使他们具有一定的信息技术素养，从而养成终身学习的本领。这主要基于三点：在信息化环境中实施课程教学活动；对课

3、程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源；利用信息工具让学生知识重构。即把技术以工具的形式与课程融合，以促进对某一知识领域深入或多学科领域广泛的学习。整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。突出教师是教学过程的组织者、指导者、促进者或咨询者的作用。信息技术理应成为学生终生学习知识和提高技能的认知工具。实现个别化学习和协作学习的和谐统一。信息技术与课程整合按不同程度和深度，可分为三个层次：一是封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段，此阶段信息技术被作为演示、交

4、流和个别辅导的工具，教学过程仍然是以教师讲授为主。信息技术的引入，只是在帮助教师减轻教学工作量方面取得了些进步；二是开放式的、以资源为中心的课程整合阶段，此阶段信息技术被应用于营造资源环境、作为教学资源加工工具、教学活动技术协作工具、学习研究工具，信息技术提供的整个教学资源是开放的，学生在学习某一学科的知识时可以获得许多其他学科的知识，并在占有丰富资源的基础上完成各种能力的培养，学生成为学习的主体；三是全方位的课程整合阶段，信息技术的全面应用将推动教育内容、教学目标、教学组织架构三个方面的改革，从而完成整个教学

5、的信息化，将信息技术有机地融合到教育的每一个环节，达到信息技术和课程改革的更高目标。这也是我们不懈追求的课堂教学的自由王国。用新课程理念审视目前信息技术与学科教学整合的过程，会发现诸多问题：（1）信息技术强大功能还远未得到开发信息技术强大的网络功能、超文本功能和交互功能及远程协助功能还远未得到开发，停留在计算机辅助教学模式肤浅的层面上，体现的仍然是教师中心，信息技术是辅助教师教学的工具，是呈现教学内容的媒体，学生只是通过观看教师的课件演示获得学习的机会与信息；（2）缺乏应用信息技术进行学科学习能力的培养syst

6、emtoensurethatthesystemprovidesthelifecyclerunscontinuously,sothattheuserisresponsiblefortechnicalsupportandservice.Securityandprivacy:characteristicsofcentresfortherehabilitationoftheproject,indesignandconstructionofthesystem,thatis,toconsiderthesharingofin

7、formationresources,shouldalsopayattentiontothesecurityandconfidentialityoftheinformation.Wheneffectivemanagementmeasuresandtechnicalmeans,includingtheestablishmentofappropriatesecuritysystems,controlmechanisms,toensuretheoverallsecurityofthesystem1.6designba

8、sedontheweakelectricitysystemconstructionprojectwillbeinaccordancewithinternational,nationalandregional,industry-relatedstandardsandspecifications.Inaddition,thesystem'soverallstructureandsubsys