大班美术拓印活动：《有趣的表情》说课稿

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班美术拓印活动：《有趣的表情》说课稿执教者：省妇艺幼：陈俊活动目标：1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。3、体验拓印画创作中带来的快乐。活动准备：物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐　　经验准备：在日常生活中了解各种表情。　　活动过程：　　一、欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特

2、征，拓展幼儿经验。　　1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。　　教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。　　2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。　　你觉得哪种表情最有趣?它是什么表情?从哪里可以看出来?　　二、通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。　　1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。　　教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画?它和我们平时的画有什么不一样?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼

3、儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。　　总结：制作的几个步骤。　　3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。　　三、幼儿操作，教师巡回指导。　　重点：学习拓印画的制作方法。　　难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。　　四、作品展示、相互欣赏评价。　　1、幼儿随音乐自由创作。　　2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。　　美术拓

4、印活动：《有趣的表情》说课稿幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们

5、带来极大的满足。因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画《有趣的表情》，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出有趣的表情。让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。　　在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使幼儿始终处于积极的探索状态。　　一、创设了

6、有趣的情境，激发了孩子们活动的热情：首先在活动导入中。我运用了音乐游戏导入，幼儿根据”表情歌”的歌词作出不同的表情，通过与同伴和教师间的互动来让幼儿了解各种不同的表情，从而激发幼儿主动参与活动的积极性。　　二、观看各种表情的PPT图片：幼儿欣赏两类作品：一类为彩色的卡通面部表情，引导幼儿观察不同表情时的脸部特征，拓展幼儿经验，给幼儿一种感性的认识。另一类为简笔的黑白线条表情，将彩色的卡通表情对应简笔的黑白线条表情，让幼儿理解人物表情如何运用线条简要的表现。　　三、拓印方法的介绍和学习：首先由老师出示拓印作品让幼儿

7、比较观察和平时的作品的不同，了解拓印画的特点，激发幼儿的创作愿望。其次播放制作拓印画的视频示范，最直观、有效的让幼儿学习拓印画的制作方法和掌握重点三个步骤。最后请个别幼儿上来示范操作，幼儿讨论总结制作步骤，就在操作中出现的问题展开讨论，解决活动难点问题，避免后面集体操作时出现问题。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主

8、题活动中的一个小活动。　　四、幼儿操作，教师指导：通过活动现场来看，在孩子们的参与积极性非常高，都能主动的按自己的意愿去创作，在此环节中，我刻意提供了很多的纸，目的是让幼儿在操作中可以不断的尝试和总结经验，最后以获得成功的体验。　　五、作品展示：让幼儿介绍自己的作品，反思和总结经验，为下面活动延伸作支持。　　本次活动同样也存在许多的不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向