大班语言活动《保护我们的朋友》说课稿

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言活动《保护我们的朋友》说课稿　　一、说教材　　教材分析：　　情感教育无论在幼儿的日常生活中还是主题活动教育中，都是一个不容被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长的重视。动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应参与的问题，环保应该从娃娃做起，从自我做起。因此，我设计并组织了这次活动，重在从小培养孩子的环保意识和爱护小动物的情感。教学中，我始终围绕着这一主题，引导幼儿积极的主动的去发现

2、、去思考、去探索。从而实现了《纲要》中所规定的发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。　　幼儿现状分析：　　大班幼儿年龄比较大，有独立思考和认知的能力，对待问题有自己的想法。动物对幼儿来说并不陌生，幼儿都非常的喜欢小动物，动物是人类的好朋友，在这个活动中，我注意培养幼儿爱护环境、保护动物的情感。重在从小培养幼儿的环保意识，激发幼儿的爱心，同情心。　　目标定位：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“

3、我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　活动目标是整个教学活动的起点和归宿，在活动中起导向的作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制订以下目标：　　1、简单了解动物和人类的关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。　　2、了解一些动物受伤的原因，探讨保护动物的、保护环境的方法。　　3、培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力、动手操作能力。　　活动重点：　　通过学习让幼儿爱护动物，保护环境。　　活动难点：　　让幼儿知道如何保护动物，爱护环境。　　活动准备：　　动物玩具、包扎用具、课件、背景图、心情卡片、小司机的磁带。　　二、说教法　　根据活动目标，

4、我采用整体教学、分组教学、个别教学的方式以幼儿为主体教师为主导。教师力求成为幼儿学习、活动的支持者、合作者，引导者，从而培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力、动手操作能力。　　三、说学法幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　本次活动我让幼儿通过动一动、看一看、说一说、想一想、做一做，培养幼儿的爱护动物和保护环境的情感。　　动一动：《纲要》中指出：教育

5、活动内容的选择应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的视野和经验，所以我选择了幼儿喜爱游戏。让老师以游戏开汽车来带领幼儿进入环境布置，让幼儿来到布置好环境进行旅游，以激发幼儿的学习兴趣。　　看一看：让幼儿观察各个环境中的小动物。让幼儿把到旅游地点看到的小动物说出来，培养幼儿的观察能力。　　说一说：让幼儿把看到的说出来，把自己的想法说出来，锻炼幼儿的语言表达能力。　　想一想：通过此环节培养幼儿动脑筋想问题。　　做一做：《纲要》中指出：提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供活动的条件。在活动中我为每个幼儿准备了可操作的

6、材料让幼儿亲自动手操作。锻炼了幼儿的动手操作能力。　　　　四、说活动过程　　活动流程：开汽车去旅游——认识动物——演示课件——动手操作　　创设环境，激发幼儿学习的兴趣。　　进入环境1、草地、山坡：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：小朋友，今天天气真好，我们开着小汽车去旅游，你们准备好了吗？我们出发了师带领有幼儿开着小汽车来到草地。　　师：小朋友

7、，我们来到了草地，你们看这里生活着哪些小动物？了解了这些小动物我们继续开着小汽车往前走。　　进入环境2、森林：　　师：小朋友，看一看我们现在到那里了？　　师：为什么是森林呢？你从哪里看出来的？　　师：那小朋友你们看一看大森林里都藏着哪些小动物？请你找一找？它们都在哪？大森林我们先参观到这儿？，让我们开着小汽车继续出发。　　进入环境3、大海：　　师：小朋友，你们快来看呀，我们到什么地方了？　　师：大海是什么样子的？谁来说一说大海的特征？　　师：请你来说一说大海里有什么小动物？　　引发幼儿思考，了解动物和人类的关系。　　1、谁能说