植物造景课程标准

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1、《植物造景》课程标准1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质《桢物造景》是环境艺术专业核心课程。是校企合作开发的菽于工作过程的课程,是实践性很强的课程。课程的作用《桢物造景》在环境艺术专业课程结构中具有承前启活的桥梁作用。木课程通过讲授园林梢物的运川方法、相互间的搭配以及与K•他园林要素的结合组景，使学生能够运川乔木、灌木、藤本及草本植物营造椬物错观、能够与其它闶林要素协调纟II货，在植物与其它闶林要素搭配吋，能够考虑种植位a的适宜、环境的适应、功能的要求、比例的得当和风格的协调等问题。了解园林植物较深刻的内涵，为闶林经营管理、闶林规划没计、闶林绿化、养护等闻位

2、工作奠定坚实的基础。前导课程园林植物、草坪、园林制图与识图、园林史。记续课程园林工程招投标与预决算、园林规划设计、园林工程项n管理。1.2课程基本理念i.2.1在课程的教学项n设计和教学组织实施过程中注重发掘学生潜力，培养学生的创新能力。运用项n式教学法，引导和鼓励学生自主完成工作任务。1.2.2围绕专业能力r标，以城镇园林绿化w位工作过程作为教学的主十线，以工作项r为核心划分教学单元，按桢物造景工作开展课程教学；教学过程以完成典型工程项n为r标，使学牛.在项h实践屮加深对专业知识、技能的理解和运川。1.3根据教学对象和教学内界运川灵活多样教学方法和手段，因材施教，平等对待

3、每位学生。1.3课程设计思路耍想更好的运川园林梢物营造梢物紧观，首先要掌握部分®础理论知识，桢物象征生命的特性，在景观设计中，梢物有多种功能，如桢物的建造功能、观赏功能、美学功能等;然后分析不同桢物材料景观的营造;冉分析桢物与艽它园林要素结合组呆,并分项布置工作,学生分组模拟或实地完成每项工作。1.3.1从梢物造景每项工作出发，选择教学A容，并按照从从理论到实践，从简单到Si杂、从单项到综合安排教学顺序，逐步提高学生的综合职业能力。内容的安排紧密结合高级绿化工、园林景观设计师、花卉园艺高级工职业资格证15的考核耍求。2.2以项0为导句，没计了“tl主学习、适度导学”思想指导

4、下工学结合的“五步注”教学模式。即明确项目一制定计划一实施计划一检查评估一学习总结。1.3.3注重过程性考核。通过分组完成一系列的植物运用项n,加强对学生理解能力、动手能力、应用能力、创造能力、I办作能力等全衡而客观的考核。2.课程R标经过木课程的学习，学生应能够在实际环境中营造冇人情味的、科学的、冇一定艺术性的梢物紧观。能绘制植物紧观平⑻阁、植物景观施工罔。同时使学生具备较强的方法能力和社会能力。见下表：专业能力1.能够利川花卉营造适宜当地环境的花坛、花镜、花台、花带等景观;业能力能够运用乔木、灌木、草木植物以及地被植物营造植物景观；能够营造道路植物景观；能够运用梢物与建

5、筑组景；能够运用梢物与III石、水体组景。方法能力1.M•有搜集和处理信息的能力；2.具有自主学习、终身学习的能力：3.具有一定的创新能力；4.具有独立分析问题和解决问题的能力。社会能力2.具有良好的职、Ik道徳和敬业精祌；3.具有良好的沟通、交流、合作能力；4.具有适应环境变化的能力；5.具有团队意识。1.课程内容与要求3.1课程内容按照专鼎课柷r鉍和园林绿化职业岗位群的耑要，选取脊代表性的植物运川项n为载体，并结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程内祚。教学内界主要分两部分，一部分是杭物造景的基础知识，一部分是按杭物材料、主耍造景耍素分项学习，详细内容见以下两表：

6、课程内容表教学单元教学内容教学目的及要求重点难点参考学时植物造景基础知识植物造景内容、生态原理、美学原理的运用，分析椬物观赏特点学握植物造景所包含的内容，功能，植物观赏特点，植物运用的美学原理，能够用生态因子和生态位的相关知识解释植物配置实例的成功与不足之处，指导园林的植物配置。具备实景分析的能力。重点：园林植物造景的特点、功能，我国园林的传统椬物及景观，植物观赏特点，各种形式美法则在植物造景的庖用。难点:能够用生态因子和生态位的相关知识解释植物配B实例的成功与不足之处，指导园林的植物配置。16课程内容表二学习项目子项目参考学时项目名称项目描述项01花卉的分析花卉造景要点，

7、实地观摩花卉应1.1花坛的配置与造景14配S与造景川景观，设计花坛、花镜景观。1.2花境的配置与造景项R2乔灌木的配置与造景分析各类乔灌木梢物材料营造规则式、自然式、混合式梢物景观，分类进行案例分析，并绘制局部景观图2.1乔淄木规则式椬物景观的营造2.2乔灌木自然式梢物景观的营造12项bl3攀缘及地被植物配置与造景分析攀缘植物、地被植物造景手法、应用环境，分组进行实景分析，并绘制局部景观图。3.1攀缘植物造景3.2地被植物造景6项04道路植物景观设计与营造分析各种道路景观营造，掌握要点，并绘制局部道路景观图。4.1