发扬亮剑精神 铸造坚强集体

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1、发扬亮剑精神铸造坚强集体【摘要】城镇初中生由于家庭教育的差异，学生的个性差异也较明显。本人作为七年级班主任在班级管理中发现学生客观上存在孤僻、自私、不合群、偏激等特点，作为一个群体，尤其在集体活动中很是缺少凝聚力、战斗力。看了电视剧《亮剑》，我常常思考，能否把亮剑精神运用到班级管理中，建设一个具有嗷嗷叫战斗精神的现代班集体。本文结合自己的实践，就班级管理中发扬亮剑精神、铸造坚强集体作了有益的探索。　　【关键词】亮剑精神班级管理凝聚力　　　　一、“亮剑精神”的提出　　2009年8月，我担任了学校七年级的班主任之职。全班实到人数40人，男生21人，女生19

2、人。经过开学初几天的观察和了解，我发现这个班级形势很严峻（见表1）：　　表1：新生情况了解表　　项目人数占全班人数的比例　　单亲家庭1537.5%　　外来民工家庭820%　　A类学生410%　　后30%学生1230%　　小学期间曾担任过班长或副班长00　　主动愿意担任班干部25%　　从表格的这些数据以及我对学生多方面的了解，我发现这个新集体给我的压力很大：首先，缺少核心人物(领头羊)；其次，很多学生缺少责任意识；再次，部分学生自私、孤僻、不合群、易偏激。　　面对这样的班集体，你必须要引导它沿着正确的方向前进，帮助它找到自身的价值，努力培养它的集体精神和

3、合作意识，尤其要提高整个班级的凝聚力。否则，它就是一盘散沙，经不起任何风吹雨打。　　电视剧《亮剑》中李云龙独立团具有强大的战斗力与他团队的亮剑精神有着密切关系。因此，我认为作为一个现代班集体，要使它突颖而出，就必需有它独特的班级精神。而“亮剑精神”在班级管理中的培养就是一种独特班级精神的体现。　　二、何谓“亮剑精神”　　看了《亮剑》，我认为“亮剑精神”就是：“面对困难迎头上”、挖掘潜能我能行”、“狭路相逢勇者胜”。　　三、“亮剑精神”的培养与实践　　（一）“将熊熊一窝”——面对困难迎头上　　班主任是班级精神建设的引导者、导航者，有了正确方向，才能在前进

4、道路上不会迷失方向。俗话说：“有什么样的班主任，就会带出什么样的班级”。　　因此在班级亮剑精神的培养中，我认为班主任首先要具备亮剑精神。　　2009年8月，我新接的班级A等生人数全年级最少，后30%人数全年级最多，班级平均分，全年级倒数第一。面对如此现状，我感到前所未有的压力，凭着多年的班主任工作，我深知，学生学习基础弱的背后意味着什么：不好的行为习惯、不良的学习习惯、强烈的自卑心理、破罐子破摔。。。。。。　　怎么办？我不断追问自己。　　这时，我想起梁涛著的《亮剑精神》中的一句话：“亮剑精神体现了一种勇气，一种魄力，是面对困境的果断抉择，是永不言败的信

5、心。”　　只有勇敢面对，迎难而上，才能在困境中求生存、求发展。这是我的唯一选择。　　于是，我静下心来，仔细思考：怎样树立班级的自信心，从哪里寻找突破口？　　第一步工作：了解学生，看他们除了成绩，其它方面有没有亮点。几天下来，情况很糟：在小学6年期间，担任过班长或副班长的人一个也没有；主动愿意担任班干部的只有2人；曾经参加过校运动会的有2人；曾获得校级荣誉的只有2人。　　第二步工作：确定突破口。根据班级实际情况，我把突破口放在校运会上。因为开学第一个月就要举行校运动会，这是树立班级自信心和培养班级凝聚力的一次非常好的机会。于是，我在全班进行了一次地毯式的

6、排查，确定了参加运动会的大名单，共32人，只要看起来有点可能的都入围了。然后又挨家挨户的谈心，了解他们最近2年的体育素质情况；再与体育老师进行交流，让他在体育课上关注学生的表现；并且自己多次到体育课上实地考察。如此下来，最终确定了24人代表班级参加运动会。　　功夫不负有心人，经过全班同学的共同努力，我班在9月份的校运会上，取得了团体总分第二、集体接力赛第三的好成绩。当我把奖状贴到教室最显眼的位置时，我读到了学生眼中的那份欣喜与自信。　　（二）“东方不亮西方亮”——挖掘潜能我能行　　针对我班的文化基础太弱的现实，我为我班确立了“东方不亮西方亮”的发展方向

7、，鼓励全班同学充分挖掘自身潜能，“百花齐放、百家争鸣”。组织全班同学积极参加学校的各种文娱活动和比赛。七年级两个学期中，我组织全班同学参加了各种活动，成绩斐然（见表2）：　　表2：班级成绩汇总表　　项目成绩获奖学生　　校黑板报评比一等奖1次、二等奖3次、三等奖4次宣传小组　　校运动会团体总分第二、集体接力赛第三七年级（6）班　　校“我爱家乡”征文比赛二等奖2人、三等奖2人闻怡婷、吴程贝、戴清馨、钱圣楠　　校英语书法比赛二等奖3人、三等奖2人吴璐男、皇甫雪儿、叶菁静、戴清馨、吕锶　　校中国行政图拼图比赛一等奖1人、三等奖2人王昊能、申屠轶凡、　　蒋跃雄　

8、　校“三五”志愿者活动被评为“先进活动集体”七年级（6）班　　校书法比赛三等奖1人朱焱　　校摄