一课三研资料:大班科学活动《痒一痒》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。一课三研资料:大班科学活动《痒一痒》活动意图:幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑,科学活动“痒一痒”让幼儿通过操作活动,了解哪些材料特别能引起痒的感觉,人的哪些部位特别怕痒。简单、轻松的活动方式使幼儿乐意参与操作活动,并得到情绪的宣泄。同时,引领幼儿分享自己的感受和体验,体验给他人制造快乐的成功感,让幼儿开心、开怀地大笑。  大班:痒一痒  活动目标:  1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉

2、,人的哪些部位特别怕痒。  2.得到情绪的宣泄和释放。  活动准备:  羽毛、海绵、毛笔、积木、记录单、记号笔  活动过程:  怕痒的地方  1.师:你们知道自己身体的每个地方吗?  2.师:那听好我的口令做动作:跺跺你的小脚,拍拍你的大腿,插插你的小腰,捏捏你的胳肢窝,耸耸你的肩膀,摸摸你的脖子,拍拍你的头顶。  3.师:刚才我们用双手接触了身体的一些地方,相信大家都有不同的感觉,那在你们的身上有哪些地方特别怕痒呢?幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手

3、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  4.师:请你们两个小朋友一组,相互挠一挠,在自己觉得痒的地方贴上即时贴。  5.幼儿操作,教师巡回指导。  6.交流:你身上哪些地方特别怕痒?你怎么让他感觉痒的?  7.师:人身上怕痒的地方原来有这么多。  痒一痒  1.师:老师身上也有怕痒的地方,昨天晚上觉得脖子上特别痒,但不知道是碰到了什么东西才痒的,今天,我就把昨天碰过的东西都带来了,看看有些什么?  2.师:这是它们的标记和记录单

4、,请和好朋友用这些材料相互试一试,看看哪些材料特别能引起痒的感觉,在材料下面画上自己喜欢的标记。  3.幼儿操作,教师巡回指导。  4.交流:你认为老师是碰到了什么东西才会觉得痒的?为什么?  5.小结:原来老师昨天晚上碰到了羽毛、海绵、毛笔这些东西,才感觉痒的。其实,在我们的日常生活中,一些毛茸茸、软绵绵的东西特别能引起痒的感觉,一些硬硬的东西不太能引起痒的感觉。  结束部分幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在

5、引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  师:在我们的生活中还有哪些材料能够引起痒的感觉呢?那我们去找找看吧。  修改意见及建议:  1.教师可从生活经验导入,让幼儿回忆一下在家和大人一起玩挠痒痒的时候,有什么感觉?  2.活动开始部分的动作做的过长,可以直接以生活经验导入。  3.目标二调整为“在相互挠痒痒的过程中得到情绪的宣泄和释放”。  4.准备一张大统计表,在小组统计表展示出来后,引导全体幼儿一起统计。@_@我是分割线@_@大班:痒一痒活动目标:1.了解哪些材料特

6、别能引起痒的感觉,人体哪些部位特别怕痒。  2.在相互挠痒的过程中得到情绪的宣泄和释放。  活动准备:  海面、羽毛、毛笔、积木、记录表、记号笔  活动过程:  一、哪里最怕痒  1.师:小朋友们,你们和爸爸妈妈玩过挠痒痒的游戏吗?是怎么玩的?  2.那你们想不想和好朋友一起玩一玩?  3.请你和旁边的好朋友相互逗一逗、挠一挠,找找他身上哪些地方特别怕痒,帮他贴上即时贴。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼

7、儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  4.幼儿操作,教师巡回指导。  5.交流:请你说说你身上哪些地方最怕痒?还有其他怕痒的地方吗?  6.师:觉得脖子特别怕痒的请举手,看看有多少……  7.小结:小朋友们都找出了身体上的脖子、胳肢窝和腰这几个地方特别怕痒。  二、痒一痒  1.师:今天老师还带来了一些东西,看看有什么?  2.海绵摸上去怎么样?毛笔摸上去怎么样?……  3.待会儿就请你们找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒,把它们记录下来。  4.谁看懂了?可以怎么记录?  5

8、.小结:请你和好朋友用这些材料在皮肤上相互挠一挠,在使你感觉特别痒的材料下面画上一个简单的标记。  6.幼儿操作,教师巡回指导。  7.交流:  我们一起把找出来的材料统计一下,觉得海面痒的有几个?一起数一数;还有几种材料谁愿意来统计

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