2016年教师个人述职报告

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1、2016年教师个人述职报告2016年教师个人述职报告一年，在xx镇党委、政府和上级教育行政部门的关怀的帮助下，本人认真履职，勤奋工作，圆满完成全年工作任务，现述职如下：总体说，能认真落实县局2016年工作计划，以促进公平、提升质量为工作重心，以“读写说习惯养成，六不六要”为工作抓手，全面深化堂教学改革，主动适应教研新常态，以数据化、信息化引领教研高效开展，不断提高教学效益，保证了全镇教育教学工作顺利进行。一严格规范办学行为，加强教学常规管理1作息时间公开化，程表公示化。严格按照国家规定的作息时间展开教学活动，保证学生每天在校学习时间不超过六小时。寄宿制学校

2、学生早上起床一般不早于走读生到校时间1小时，保证学生每天有一小时的体育活动时间。保证学生有充足的休息时间，一二年级不布置家庭作业，寄宿制学校一二年级学生可进行有效的体活动；三--六年级家庭作业不超一小时，寄宿制学校三--六年级晚上自习不超一小时。开全程，开足时，加大薄弱学科专任教师比例，在头治理程设置难题。总程表三对照公示化。让家长参与学校的教学工作，让社会监督学校的教育工作。2“读写说”习惯养成成果喜人，教学常规管理不断夯实。按照“面向每一位学生、各学科全面发展、各方面整体提高”的质量总要求，在“读、写、说”习惯养成方面不断发力。一是在备中增设读写说主题

3、环节，教师做到心中有数。二是在堂教学中贯彻师生读写说基本训练这条主线，师生共同提高。三是在校本教研中专设读写说习惯养成板块，进行专题研讨。四是在学生评价教师考核中增添习惯养成部分，形成标杆效应。五是在网络教研开辟对读写说专栏，达到资共享的效果。在通过充分调研、充分倾听基层师生意见、梳理总结各学校的实践做法基础上，出台《xx中心校教学常规管理办法》，各校在围绕中心校管理办法修订了学校教学常规管理细则。在实践中不断完善形成符合自己教学实际的教学常规细则。中心校将各校管理细则汇订成册下发各校，互相借鉴。2016年10月20日，中心校在xx小学举办了教学常规管理观

4、摩研讨现场会。研讨会分堂观摩、现场展示、经验交流三大板块，充分展示了各校一年在教学常规方面好的做法和经验。学期末中心校层面的督导检查，都把“读、写、说”三习惯作为专项测查内容列入考核，保证此项工作长抓抓常。切实推进”一推两查”，加强常规视导督查，通过随机推门巡，检查教师是否按程表和教学进度上，有无教学方案，是否组织学生（小组）“先学”和进行当堂作业，查学校日常教学活动是否正常开展，并作为过程考核记录在案。二“三公开”校际教研扎实开展，堂教学卓有成效。继续以新堂“三公开”教学活动为载体，不断创新教研方式，深化“研、练、议、赛——四联动”。本学年我们将三公开与

5、校际教研深度整合，每月进行两次区域学校校际教研活动，目的是推动各校教师间的交流与学习，互相借鉴，取长补短。首先是不同学科堂教学展示。然后是专题教研：围绕“读写说习惯养成”，教师们就教学目标、教学过程、教学方法、板书设计、学习小组等方面寻找不足，提出了针对性解决方案。特别对读写书三方面堂中生成的问题进行了数据式专题研讨，通过图片、视频、音频资料还原堂生成，使问题现场呈现，教研有理有据，结果客观有效。有力的促进了堂高效，提高了教师的教研专业化水平。继续进行改月报告和“三公开”教学活动。保证一月一次的校际教研落到实处（每次校际教研基层学校都要提前上报中心校，中心

6、校的包校领导要参与指导）、实现资共享、优势互补。教学改革的主渠道是堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过堂实践。因此，加强教师对堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施促进堂教学的改革：1落实好标精神，梳理好教材。要求教师通研标，梳理教材，有利于教师把握教材，用好教材，对教学做到心中有数，更好的服务于堂。2创新备方式，实行集体二度备。不断改革教案的形式与方法，大家共同讨论教学思路，探讨教学方法及不同学科、不同型备模式。3开展形式多样的炼、研活动。如：xx完小的学科示范，南留完小的师徒结对提高，石苑完小的拉网式听评，李家完小的学科同异构，郭峪

7、完小的校际研讨。通过这些活动，提高了全体教师堂教学水平，保证了xx中心校的教学质量始终走在全县的前列，今年升级考试，四年级全县调研测试，我中心样镊得了优异的成绩，总均分287，在全县20个单位中排名第三，在17个乡镇学校中排名第一，获得了良好的社会声誉。三持续推进网络教研，深入参与“相约十点半”充分发挥现代信息技术对教学教研的支撑作用，主动探索建立“相约星期五”的网络教研机制，通过教育城域网和阳城教研网征集本周老师学生在生动堂教学实践中生成的“问题”进行网上交流研讨，促进教师、学生“学习空间”的利用。积极参加“生动堂”优质例展示专区（页），各学校结合“三公

8、开”教学活动，积极推荐优质例在网上展示，中心校将按县局每学期进行评