九年级上课外文言文阅读练习题及答案

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1、九年级上课外文言文阅读练习题及答案一、（31分）黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜。计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。[注释]慭慭：yìnyìn，谨慎小心的样子。阚:hǎn，虎叫声。1、解释下列加粗的字。（4分）船载以入（      ）驴不胜怒（    ）技止此耳（     

2、）乃去（   ）2、解释下面每组中指定的词。（10分）①然：庞然大物（   ）　　　然往来视之（   ）②因：因跳踉大阚（     ）     罔不因势象形（      ）③耳：技止此耳（     ）　　　无丝竹之乱耳（   耳朵 ）④且：以为且噬已也（       ）   且焉置土石（       ）⑤益：益习其声（       ）     有所广益（        ）3、选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是（　　）（2分）A、至则无可用，放之山下   B、孔子云：“何陋之有”？C、虎因喜，计之曰         D

3、、稍出近之5、下列句子翻译有误的一项是（　　）（2分）Ａ、黔无驴，有好事者船载以入。——贵州这个地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来。Ｂ、益习其声，又近出前后，终不敢搏。——慢慢学习它的叫声，又试探地靠近它，在它周围走动，但终究不敢向驴进攻。Ｃ、技止此耳。——它的本事不过如此罢了。Ｄ、断其喉，尽其肉，乃去。——咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。6、下列说法不准确的一项是（　）（2分）A、“跳踉大阚”从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠。Ｂ、“终不敢搏”写出老虎的谨慎。Ｃ、本文的题目表明了作者讽刺意图指向是那些外强中

4、干的上层人物。Ｄ、这篇寓言生动形象，成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。7、举出课文中描写老虎心理活动及动作的词句，说说它们对刻画考虎形象有什么作用。（6分）心理活动：动作：作用：8、指出出自这段文字的成语（至少2个）。（2分） 9、本文告诉人们什么道理？你是如何评价虎与驴的？（3分） 二、郑人逃暑①（11分）    郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。  [注释] ①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一

5、棵树。③衽(rěn)：卧席。④濡（rú)：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。 10、用现代汉语解释文中加粗的词语。(2分)   (1)徙衽以从阴 (          )     (2)其阴逾去 (        )11、用现代汉语解释文中画线的句子。(3分)    是巧于用昼而拙于用夕矣。  12、郑人的“拙”具体表现在什么地方。(用自己的语言表达)(3分)  13、这则寓言告诉人们的道理是 。(3分)  三、辨盗钟①（12分）陈述古密直，尝知建州浦城县。富民失物，捕得数人，莫知的为②盗者。述古绐③曰：“某寺有一钟，至灵，能辨盗。

6、”使人迎置后阁④祠之。引囚立钟前，谕曰：“不为盗者摸之无声，为盗者则有声。”述古自率同职⑤祷钟甚肃，祭施以帷⑥围之。乃阴使人以墨涂钟良久，引囚逐一以手入帷摸之。出而验其手，皆有墨，一囚独无墨，乃见真盗——恐钟有声，不敢摸者。讯之即服。【注释】①选自《梦溪笔谈》。②莫知的为：不知道哪个是真的。③绐（dài）：哄骗。④后阁：我国古代一组建筑中位于最后的楼房，常作游息、远眺、供神佛或藏书藏物等用。⑤同职：同事。旧社会指同在一部门作官的人。⑥帷（wéi）：围幕。14、解释加粗词的含义（3分）①尝知建州浦县（    ）②惟有一囚无墨（ 

7、    ）③乃阴使人以墨涂钟（    ）15、辨别“之”的不同意义（2分）①讯之，遂承为盗（        ）②引囚逐一令引手入帷摸之（     ）16、陈述古采用攻心战术，准确地把握了犯罪者的心理进行查证审讯。陈述古抓犯罪者怎样的心理特征？用四个字回答。你从原文中哪句话可以看出？找出来并翻译。（7分）①、心理特征____________________________②、原句_______________________________翻译:__________________________________________

8、____四、被裘公（19分）   延陵季子出游，见路有遗金。当夏五月，有披裘而薪①者，季子呼薪者曰：“取彼地金来！”薪者投镰于地，瞋目②拂手而言曰：“何子居之高，视③之下，仪貌之庄④，语言之野也？吾当夏五月，披裘而薪，岂取金者哉？”季子谢之，请问姓字。薪者曰：“子皮相之士⑤也