关于高师生科研能力培养对策

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1、关于高师生科研能力培养对策论文关键词：局师生；科研能力；对策论文摘要：通过对高师生科研现状的分析，提出了培养高师生科研能力的意义、方法及对策。高师院校的学生是未来基础教育的承担者，是进行教育改革推进素质教育的主力军。他们不仅要具备把知识传递给学生的基本能力，而且要肩负起培养知识型、开拓型、创造型人才的重任。为了最大限度的发挥未来教育的功能，培养一代具有高尚情操和广博知识、具有终身学习能力和创新能力的优秀人才，以便为社会的进步和可持续发展提供人才保证，师范生必须面对新世纪的严峻挑战，成为有特色、学者型、科研型、智能型的高素质的优秀教师，即高素质

2、、创新型人才培养专家。一、现状分析未来的教育立足于创新，立足于发展，立足于素质教育，因而高师院校的改革就要把高师生科研能力的培养，即科研意识、科研观念的引入，摆在重要位置。教师具备可持续发展的创新教育能力，须依靠扎实的教育科研作为根基，主要表现在能积极学习和钻研教育理论；能从理论与实践结合的角度确定自己的研宄专题，并能持之以恒地与同事们一道合作探索研究；运用现代信息渠道获取教育信息等方面。长期以来，我国高等师范教育一直存在着薄弱环节，即没有把培养学生的科研能力提到重要的议事日程。具体存在以下问题：（一）学生的学科知识面过窄，适应能力较弱，综合

3、素质不高。（二）从对教师的抽样调查情况来看，教师的科研能力在教师诸种能力中相对最低。表现在理论修养差，理性思维不当，不善于将经验上升到理论高度去思考，科研成果甚微三）高师院校的教学计划中没有考虑科研训练的内容对科研能力要求单一，层次也不高。培养高师生的科研能力，关键要在高师教育的培养目标上定位。要改变上述现状，面向未来教育发/PC高师生必须适应未来社会赋予的角色，因而其科研能力的训练在校期间应作为重要内容。二、培养高师生科研能力的对策（一）高师院校教师努力成为科研型教师，对学生予以良好的科研影响。古人云“近朱者赤，近墨者黑”、“名师出高徒”。

4、教师素质如何，直接影响学生各方面能力的形成。学生素质的高低在很大程度上取决于教师的整体素质和水平。1.教师应既是专才，又是通才。科研型教师应具有合理的知识结构、创新型能力和创新人格等基本素质。就知识结构而言，教师的专业知识要“新”，相关学科知识要“博”，既是专才，又是通才。为适应信息社会知识不断更新，课程内容亦不断推陈出新的需要，教师的教学要创新，必须高屋建瓴，鸟瞰教学内容，才能做到既教知识，又教知识的发现过程和蕴藏于其中的思想方法。这就要求教师要更多地了解本学科前沿的知识及发展动态。具有了广博的知识才善于将各种知识融会贯通，引导学生从不同学

5、科角度去思考，去发现问题，从而拓宽学生的知识视野和思路，形成学生“立体思维”。2.教师应具备精湛的教育教学艺术。教育教学既是一门科学，又是一门艺术，科学可以引导学生通过理性认识事物，艺术可以引导学生通过美感体验事物，这两种不同的认识途径结合起来则是较完美的认识方法。教师要通过教育教学激发学生的科研、创造灵感，以较强的教育教学艺术表现力启发学生思维，达到以美启智的目的。3.教师应具有扎实的科研功底。高等师范教育是培养未来教育的摇篮，具有培养一代创新人才的特殊使命。教师作为教育活动的组织实施者，对于调动学生积极性，实践创新教育起着决定性的作用。一

6、个好的教师，必须要有强烈的研宄意识、持之以恒的研宄精神，不断提局科研能力。(1)敏锐的观察能力。要迅速地获取信息，用研宄探索的目光，求真务实的精神吸收新知识、新理论，并用以了解所教对象__学生的不同特点和个性特征，善于发现问题。研究问题，并提出解决问题的方法。(2)获取信息的能力。充分利用现代化的信息工具拓宽视野，把握本专业前沿动态。包括：确立正确的信息观念和信息道德；掌握信息搜索、分类和整理、贮存、提取的能力；信息再生产传播、交流和反馈的能力以及信息研宄的能力等。(3)立体思维能力。立体思维即要求分析问题时具有的多条思路，解决问题具有多种方

7、法、多条途径，并且能够从中选择最佳方式以取得最佳效果。只有具有立体思维能力的教师才能指导学生进行多方位思维训练，才能担当起培养创新人才的重任。(4)综合运用知识的能力。科学技术分类在不断分化和发展，同时又出现了大规模的综合学科之间的相互渗透，科学与技术的相互促进，要求不论从事何种职业的人，都必须具有综合运用各种知识去解决问题的能力，未来的教师更应具备这种能力。(1)创新能力。就是在前人的知识和技能的基础上，运用求异思维，通过大胆探索与实践，去思考前人没有思考过的问题，探求前人没有探求过的领域。未来教师要具有迅速传递、反馈并处理大量教育科技信息

8、的能力，勤于思考，善于创新）教学大纲应对高师生的教育科研能力作出明确而具体的要求。教育科研能力是创造优异工作成绩的重要条件，未来教师应在教育教学工作中研宄和探讨教育