《成本会计》教学组织与教学思路探讨

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1、《成本会计》教学组织与教学思路探讨一、引言成本会计作为会计系统中的一个子系统，要为企业提供有关成本方面的各种信息，既用于计划、控制，也用于产品、服务和客户方面的成本计算。目前越来越多的成本会计人员被要求转变为决策制定者而不仅仅是数据提供者，要为不同目的提供不同的成本资料。西方发达国家早在20世纪便开始了会计教育改革，专家和学者己经达成了一致观点，即本科会计教育除了应向学生传授必备的专业技术外，会计专业的培养目标是为社会输送应用型技术人才。因此，为了适应实际工作的需要，本科成本会计教学应该突出以管理控制为核心的发展趋势，通过强调基本概念、分析、应用以及程序，

2、强调成本会计是一种企业策略和实施的管理工具，要结合管理和决策的需要来研究成本问题，进而使得成本的内容不断丰富，推动成本会计的不断发展和完善。二、教学过程中发现的问题(一)对原始资料取得以及重要性认识不到位成本会计工作的原始记录是成本、费用业务发生的证明，是成本核算和管理的原始依据。原始凭证多样而又复杂，范围包括生产记录、考勤记录、设备利用记录和材料物资收发记录等，而且不同企业的原始记录并不完全一样，其范围、内容以及凭据的格式决定于各企业的生产特点和成本管理要求。这些往往在学习过程中被同学们忽视，学生仅仅知道是交易或交换发生时的凭证。另外，在材料成本核算上，

3、特别是核算涉外业务的企业，本科学生并不清楚应该要细化材料成本核算。因为最近国际市场上经常会遇到倾销与反倾销的调查问题，原材料在生产领用中的领料单、用料记录明细表等应保存完好，材料成本的追溯基本上是依据这些原始凭证。当企业从市场经济国家直接进口原材料时，在反倾销调查中，调查人员很有可能直接采用来自市场经济国家相关的价格信息，忽视了保管完整的订购合同、正式购货发票及相关付款资料等因素，会对企业应诉造成巨大的损失。(二）对于会计操作流程的细节理解不够在本科教学过程中发现，学生对于成本不同计算方法十分重视，但对于书本上涉及不到而实务操作非常重要的计量验收工作理解不

4、够。计量验收是对企业各项财产物资收发领退的数量进行准确确认的手段，也是一种管理制度。如果生产过程中的财产物资收发领退数字反映失真，就会导致成本会计工作的成果即提供的有关成本费用等数据资料虚假，进而会影响到企业整个财务状况和财务成果信息的真实。学生在各产品之间分配费用或者在完工产品和在产品之间分配费用时，对于作为分配标准的定额工时、实际工时数据的不甚了解；月末产品的完工程度是由生产部门提供数据还是成本核算部门计算确定数据等混淆不清；而且由于缺乏实践基础，有些学生甚至弄不清楚在计算成本费用时，哪些是需要实际统计的，哪些是需要根据统计结果计算的。(三)对成本计算

5、对象分辨不清这是由于本科学生没有实践经验，不了解企业的生产组织和工艺流程，仅就工业企业各部分成本的计算而言，并不难懂，但如果将各章节内容融合成一个完整系统加以灵活的运用，就存在着很多问题。特别是对制造企业的管理组织结构、生产组织形式知之甚少，对生产工序和生产步骡的正确区分，对生产中投料方式和在产品转移方式的理解不透，影响了他们对生产费用在完工产品和在产品之间的划分方法及对分步法中作为成本计算对象的生产步骡的确定等问题的理解和掌握。三、成本会计教学组织探讨(一)加强以专业带头人为核心的教学团队和梯队建设在教学团队中发挥教学和实践经验丰富的骨干教师的作用，与企

6、业合作不断更新教师队伍的实践经验，同时积极听取学生的反馈意见，形成有教学创新的专业改革思路和“教学相长”的教学内涵。(二)以市场需求为导向，以会计职业技能证书为主线，对专业课程进行“课证融合”教学内容改革，将从业资格标准引入课程教学内容，规划课程设置，课程体系设置和教学内容根据实践的需要确定(三）授课内容、进度保持一致性，课件标准化启动标准化教学模式，即推行统一教学大纲、集体备课以团队的力量推动课程的建设。目前在经济管理类专业中，选修会计专业课程的学生较多，考虑到教学效果的影响，经常会将学生组成若干小班进行授课。由于现阶段采用的是学分制的教育体制，学生可以

7、不局限于在任何时候都去某一个班听课，他们可以根据自己的实际需要选择自己认为合适的时间去听课，如果能够保持授课内容、进度的一致性以及课件的标准化，那么有助于学生自由选择时间与地点去听课，并能够保持听课内容的连贯性，避免了过去强制性听课造成的学生厌倦心理，或由于不同教师授课内容不一致而导致的漏听或重复听课的情况。(四）强调职业道德教育对于道德标准与行为规范的正确判断等能力的分析与培养是会计教育中不能忽视的问题。如美国管理会计师协会的“道德行为准则”的规定包括专业能力、保密、诚实可靠和客观性；同样，我国的《会计法》第三十九条也规定对会计人员的基本要求有爱岗敬业、

8、诚实守信、廉洁自律、客观公正和参与管理等。可以看出，无论是国外管理