初中化学教案设计

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1、精品文档初中化学教案设计一、教学内容分析1、课标中的内容《燃烧与灭火》隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。、教材中的内容人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》。本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。二、教学对象分析学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。三、教学设计思想1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通

2、过实验探究得到结论。2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。四、教学目标2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档1、知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②了解易燃物和易燃物的安全知识。2、过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规

3、律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③通过安全知识的学习，增强安全意识。五、教学的重点和难点1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。、教学难点：燃烧条件与灭火原理的应用探究方案的设计与实施六、教学过程七、学习评价设计对学生学习结果的评价，采用笔试测验的方式进行。《燃烧与灭火》10分钟测试题1．酒精灯火焰上加热铁丝，铁丝不能燃烧。如将在酒精灯火焰上灼热后的铁丝，立即插到盛有氧气的集气瓶中却能燃烧，其可能的原因是。2．木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭。为什么？。．2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档发生下列情况时，你会采用

4、什么方法灭火？①家用电器线路短路而发生火灾。②炒菜锅中食油起火。③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上起火。．谈谈你将如何为你居住地区的防火、防爆做些有益的工作。初中化学教学设计课题名称：第一单元第三节走进化学实验室一、简介本节课的主题：通过与家务常识、其他课所学知识的联系，使学生能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，从而让学生体会到“生活处处有化学”，化学与生活的紧密联系以及各学科的整合。关键信息：1、教材的使用：依据《化学课程标准》，开放性地、创造性地使用。例如：化学实验室的图标、实验室规则，由学生提前上网或从化学实验室中了解，并讲出自己的感受以及与自己预想不一样的地方；课后习题

5、，利用家中物品进行实验操作练习，在课堂上有选择性地加以演示，以增强课堂趣味性。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档2、以探究、实际操作、猜想、讨论、交流、展示为主要途径，教师引导，学生互学互教。例如：①学生分组交流做家务时如何将粉末状固体倒进小口瓶子；②小组讨论倾倒液体时，为什么瓶塞倒放在桌面上？③对课本知识的领会进行实际操作的展示。以灵活多变的方法组织学生学习、思考、动手、实践，并上升到理论高度，知其然，知其所以然。为学生营造开放的、轻松的学习环境，促进他们主动求知，开发学生潜能，并使他们意识到自己有解决问题的能力。最终成为自信且愿意探究的小科学家。3

6、、体现化学与生活的密切关联，体现科学的严谨。例如：用生活中的问题引发思考：怎样把油不撒不漏地倒入小瓶中？煤气灶的支架高低有没有学问？如何把这些知识与化学实验操作的知识联系起来？为什么化学仪器与家庭用具有所区别?二、学习者分析：1、学生的年龄特点和认知特点：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档初中三年级的学生，正处于少年向青年转变的转型期，尤其是到了“叛逆期”，不愿被动接受老师的教导，凡事喜欢亲历亲为，最讨厌由老师包办代替，特别愿意向其他人证明自己已经长大。已具备了形象思维的想象能力，已初步接受了抽象思维的训练，已经接触了不少理论与实践相结合的学习过程，也

7、已经形成了自己的分析问题的方法，正处于急切想要验证自己的方法科学性、正确性的阶段，也正处于对新鲜事务易接受，求知欲强的时候。因此应将教材和课堂处理的亲切、自然，围绕着化学与生活实践的联系展开教学，并引入对科学方法的探究，顺应中学生身心发展的需要。2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：已了解化学实验在化学学科的重要性，并已有亲身体验；对实验的目的性、遵守实验室规则已通过自学、预习或查询有了初步认