人教版小学五年级英语上册全册教案及反思

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1、找家教，到阳光家教网全国最大家教平台人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1Mynewteachers第一课时一、教学重点　　本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。  　　二、教学难点　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新

2、，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。　　三、课前准备　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。　　2．准备一些教师的照片或图片。　　3．教师准备录音机及录音带。　　四、教学过程　　1．Warm－up（热身）　（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三

3、单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：　　T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool! Nicetoseeyou!　　Ss:Nicetomeetyou!　　(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：　　T：Hi，everyo

4、ne！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网全国最大家教平台　　Ss：We’reinGrade5．　　T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？　　Ss：Yes！　　T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？　　2．Presentation（新课呈现）　（l）教师

5、出示Let’sstart部分图片，介绍说： Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？　（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，s

6、hort，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。　（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。　（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位： MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引

7、导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。　 （4）试着写单词。　  教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。　　3．Let’splay(趣味操练)　　（1）Let’sfindout(找一找)　  教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： MynewChine

8、seteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。　　（2）Let’ssing(唱一唱)北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网全国最大家教平台　  教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。　　4．Consolidationandextension（巩固与扩展）　  （l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。　  （2）让学生模仿Let’sfindout